导读: 编写童话故事 编写童话故事 ——小学语文第五册《语文园地七》 隆昌县山川镇中心学校 郑钰 教学目标:1、引导学生以动物为主人公,编...
编写童话故事
编写童话故事
——小学语文第五册《语文园地七》
隆昌县山川镇中心学校 郑钰
教学目标:1、引导学生以动物为主人公,编写一篇童话故事;
2、培养学生合作交流意识和想象、表达能力;
3、让孩子们感到自己是动物的朋友,人与自然要和谐相处。
教学重点:指导学生编写童话故事。
教学难点和关键:指导想象,创设想象空间。
课时安排:两课时
第一课时
教学内容:指导学生编写童话故事
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、提问:同学们喜欢看动画片吗?都看些什么动画片?
(《灰太狼和喜羊羊》、《猫和老鼠》等)
2、提问:片中都讲了谁和谁的故事?好看吗?为什么?
(明确:主人公都是动物,它们有人的感情、语言和动作等,这些故事都是童话故事。)
3、提问:我们学的课文里还有哪些是童话故事?
(如:《小蝌蚪找妈妈》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等)
师:喜欢童话故事吗?想写吗?知道童话故事怎样写吗?今天我们也来当当小作家,编一个童话故事,大家有信心吗?(板书:编童话故事) 1
狼和羊
一、谈话引入
1、孩子们,你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图)
2、 谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?
小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼,善良、温顺的羊,它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.
二、初读课文.整体感知
1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.
过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?
2、检查字音
【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.)
谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读
小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.
过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?
细读课文、品读三次对话
三、默读课文
现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?
四、指名汇报
过渡:同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读) 狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】
〖范读〗
过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话. 这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】
我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】
②狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?
五、.师生合作读三次对话(男女)
过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!
六、演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)
指2个小组上台演,齐评议
小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作,学会了表演!
可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)
七、延伸拓展
过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】
学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?
编写童话故事
《编写童话故事》教学设计
一、设计理念:
新课程积极倡导“自由表达,真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。
二、教学目标:
1、进一步弄清童话的特点,能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
三、教学准备:
作文课件
四、教时:1课时
教学流程:
课前播放《别看我是一只羊》主题曲。
一、激情导入,扩展思路。
1、童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人,同学们,你们爱读童话吗?