导读： 编写童话故事(小白兔的眼睛红了) 编写童话故事 一、教学目标： 1、 知识与技能目标：故事的四要素。 2、 过程与方法目标：写出完整有趣的...
编写童话故事(小白兔的眼睛红了)
编写童话故事
一、教学目标：
1、 知识与技能目标：故事的四要素。
2、 过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、 情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
二、教学重点：
1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
三、教学难点：展开丰富的想象。
四、教授过程
（1）导入：课前游戏
老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？
比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~）
再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）
（2）教授
（一）分析点拨写作内容，编写（写什么）
我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。比如说我们可以想象大象是消防员去救火。
（ 二）讨论总结写作方法（怎么写）
1.编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
2.把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等。采用拟人的手法，把物当成人来写。
例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。
3.采用夸张的手法，想象大胆而有趣。 例：A、小老鼠能抬着木棍跑
4.童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、新颖的情节，教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。让人们在高兴的同时又受到教育。 例1
传说在很早很早的时候，小白兔的眼睛并不是红的，那么我们现在看到的小白兔眼睛为什么是红的呢？原来这里有个故事。
以前，小白兔有一双又黑又亮的水汪汪的眼睛，非常可爱。在一座城堡里有一个坏巫婆，她的很红很红，像一堆火，很难看。巫婆很想和小白兔换一双眼睛。一是她想出种种办法...... 一天早上,巫婆做出了一种药水不,在里边还加了点胡萝卜汁,然后变成一个卖胡萝卜汁的老太太就去找小白兔。
巫婆来到森林,在小白兔家门口叫道:"免费品尝胡萝卜汁!”小白兔迫不及待地冲出来：“哪里有？我太想喝了。”巫婆看着小白兔喝下药水，心里欢天喜地。坏巫婆一回到城堡，就去照镜子：“哈哈哈！我有黑眼睛啦！”
而这可怜的小白兔却被妈妈赶出家门，她以为小白兔是一只红眼睛怪物呢！但城堡现在已经倒了，巫婆被压死了，这是仙女的反复。
可小白兔永远失去了黑眼睛，直到现在眼睛也是红的。
童话故事
大树和它的“房客”
一棵根深叶茂的参天大树是兔子、松鼠、和喜鹊的家。兔子住在树根底部，松鼠住在树干上的洞里，喜鹊住在树的枝头。大树对这几个房客说：“欢迎你们的到来，我们现在是一家人，可要互相团结友爱啊。”三位房客也纷纷点头致意，还信誓旦旦地说：“没问题，我们会善待你的。”
过了不久，小兔想邀请朋友来参观它的新居。它环视四周，不由叹了口气：“哎，我的新家才这么点大，朋友来了看了后多寒碜啊。没准他们还会笑话我呢。可怎么办啊？真愁死我了。”苦思冥想后，还是没想到好办法。于是它准备出门找伙伴商量商量。刚走出大门，看到大树，灵光一闪，顿时喜笑颜开。“有了，大树这么大，我把洞再掏大点，不就行了嘛。”说干就干，小兔找来工具，热火朝天地忙活起来。这可把大树疼很了，它拼命晃动着身子，大声吼叫着，可小白兔哪里能知道这一切啊。新居建好后，小白兔又用心装饰了一下，办了一场声势浩大的聚会，得到朋友们的一致称赞，小白兔好不得意啊。
渐渐地，寒冷的冬天到来了，小松鼠忙活坏了，成天在森林里寻找食物，松果呀，榛子啊把屋子装得满满地。“今年冬天不用愁了，这么多吃的，真爽。”疲劳的松鼠准备躺下美美睡上一觉，谁知一不小心尾巴扫到堆积如山的坚果上，“哗啦”一下，这些东西把小松鼠埋得严严实实。
初夏，喜鹊快生小宝宝了，为了迎接这些小生命，它打算把窝装修一下，也把大树的话抛到了脑后，折了许多树枝。它想：树枝那么多，我折一点儿算什么呢？它可把大树弄疼了!
夏末，一场暴风雨来到了，原来强壮的参天大树被轻易地摧毁了。兔子、松鼠、喜鹊德甲遭到了毁灭，它们哭泣着蜷缩在大雨中，可它们后悔已经来不及了。
6小松鼠和小兔
