导读: 小兔运南瓜教案 小兔运南瓜教案 教学目标: 1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。 2.在互相试说和讨论中培养口语交际能...
小兔运南瓜教案
小兔运南瓜教案
教学目标:
1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4.讲故事时态度大方,声音响亮。
教学重点:
1.会按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3.讲故事时态度大方,声音响亮。 教学难点: 1.看懂每幅图的图意,把几幅图的内容联系起来。 2.学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。
教学过程:
一、谈话导入,板书课题。
同学们,你们喜欢听故事吗?今天我们上一节练习讲故事的课,故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜?用什么好办法运的呢?我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图,初步了解故事内容。
1.电脑出示3幅图。 2.学生自己观察这3幅图,想想:这三幅图告诉我们一件什么事? 3.同桌同学互相说一说。 4.指名说一说。 三、分图观察,说说每幅图的内容。
小兔运南瓜
教学目标
1、学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
2、能根据所提供需的图画,合理想象,说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信心。
3、能够做到语句比较通顺,图意表达基本完整。
4.讲故事时态度大方,声音响亮。
教学重点
引导学生根据图意,说出情节完整,生动、有趣的故事。
教学过程:
一、课前积累
1、在上课之前,我们先来一个热身运动:好词读读看!
老师准备了一些词语,请同学们跟老师读。
着急:抓耳挠腮 急得像热锅上的蚂蚁,团团转。
高兴:眉飞色舞 手舞足蹈 喜出望外 兴高采烈
2、好的词语不但要记住,更重要的是恰当运用,使我们的说话更精彩。
二、激趣导入
同学们,愿意听故事吗?以前,我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天,我们来看图讲故事,还要评出故事大王,好吗?
出示图画,齐读课题“小兔运南瓜”。
三、观察图画 看图说话
1、三幅图连着,总结总体内容。
师:请把三幅图连在一起,看一看,想一想:三幅图上画的是谁?在它身上发生了什么事?
生:独立思考,同桌同学互相说。全班交流。
师:引导学生总结三幅图的总体内容。
出示填空:(一天早晨,小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是,南瓜 ,小兔 。它看见马路上 ,这给小白兔以很大的启发,它就…… )
2、观察各幅图的具体内容。
师:同学们说得很完整了,怎样才能编出完整生动的故事呢?口诀是我们的好帮手。(出示口诀) 生:齐背。
一看题目记心上,(记住题目有方向)
二看画面正中央。(主人公在画中央)
三看人物干什么?(主人公要重点讲,神态动作连续想。心理活动要考虑,说话用语要恰当。)
(1)观察第一幅图,要求:插上想象的翅膀思考:主人公小兔子,在哪儿发现了怎样的南瓜?
出示:小兔蹦蹦跳跳地来到菜园:“哇!好大的一个南瓜呀!”小兔高兴得 。这南瓜 师:你能看图说一说,这南瓜是什么样子的吗?
生:这南瓜颜色金黄,一瓣一瓣围拢来,圆圆的,像一个大车轮。
生:这南瓜圆圆的,比我家的脸盆还大,它已经成熟了,懒洋洋地躺在地上,等待小兔把它运回来呢。 师:给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。
师:南瓜可真大呀!小兔——
出示:小兔 ,累得 ,可是南瓜 。(搬了搬南瓜,可南瓜睡在地上纹丝不动。) 师:怎样才能把南瓜运回家呢?猜猜看,小兔那时候会想出些什么办法?
出示句式:这么大的南瓜,怎么运走呢?小兔想: 。眼看着这些办法都不行,它急得 。
(1)用汽车运——太浪费。
(2)用背篓背——背不动。
(3)切成小块——也不行。
生:同桌交流,然后全班交流。其余同学认真倾听,并给予评价。
师:谁愿意把第一幅图讲给大家听。
生:交流。 听一听、评一评。
(2)重点观察第二幅图
出示:小兔正在发愁时,熊猫骑着自行车飞快地过来,老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮,小兔 ,它想: 。
(议一议南瓜与车轮之间的联系。)
讨论一下,他是怎么想的?小组内交流,比一比谁的想象合理、有趣。
生:车轮是圆的,能滚动。南瓜是圆的,也可以滚动。我何不让南瓜立起来,像轮子一样滚回家呢? 生:车轮圆溜溜的,滚得那么快,熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的,它也会滚起来,我也不费力。 生:车轮是圆的,南瓜也是圆的,车轮会滚,南瓜会不会滚呢?
师:神态动作连续想,接下来,小兔在干什么?结果会怎样?
出示:于是,小兔 。
(3)观察第三幅图
师:兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家,什么表情?(妈妈奇怪 )小兔子神态什么样?想象妈妈会
小兔运南瓜
课题:小兔运南瓜
课时:1课时
教材分析:
本课有三幅图。第一幅图,小兔站在南瓜的边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅图,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问:小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟是怎样运南瓜,是第二幅图,这幅图是一个空缺,留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法,指导什么办法好是本课的重点。
教学目标:
1.学习按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4.讲故事时态度大方,声音响亮。
教学重点:
1.会按顺序观察几幅连续的图画,培养观察能力。
2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。