导读： 故事中角色的对话提高幼儿的语言能力 故事中角色的对话提高幼儿的语言能力 在我们平时的生活中，人们喜欢用谈笑风生、侃侃而谈来形容说话局...
故事中角色的对话提高幼儿的语言能力
故事中角色的对话提高幼儿的语言能力
在我们平时的生活中，人们喜欢用谈笑风生、侃侃而谈来形容说话局面。那些说话幽默、风趣、豁爽的人都是大家乐意交往、畅诉心声、商讨事业大计的对象。假如一个人说话始末都是一个调或是吞吞吐吐、扭扭捏捏的话，那么他的受欢迎度会受到负面影响，因此，幼儿口语表达时适度的语速与语气培养也至关重要。
幼儿故事中除了有故事场景的描述和独白成分外，其他局部通常是通过各种小动物们的对话来讲述故事事件发生的时间、地点、经过等，因此，故事中小动物们你一句我一句的有趣对话是幼儿练习生活基本口语的训练素材。例如在故事《金色的房子》中的主人公是小姑娘、小狗、小鸟、小猴。故事开始局部，是小狗主动向小姑娘打招呼：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好！”这一句简单的问候话通过幼儿练习学说后，会让他们养成与人主动打招呼的好习惯，在向他人问早的时候，会脱口而出。其中，小鸟的问话：“你不怕我弄脏房子吗？”小狗的问话：“你不怕我闹得你睡不着吗？”……幼儿通过练习学说后，对疑问句语气的表达有所领感悟。在日常生活中，当自身发生疑问的时候，通常会加疑问字“吗”、“呀”等进行语气修饰。
因此，经常创设、提供幼儿学说故事中角色的对话是幼儿口语练习的一个简单而又实用的举措。
第三章 第一节儿童故事讲述
第一节
儿童故事讲述
一、儿童故事概说
儿童故事是指为儿童编写、适合儿童阅读
欣赏的故事。儿童故事取材广泛，充分运用合 理的艺术夸张和虚构成分增强其故事性，语言 通俗易懂，口语化，节奏感强，深受孩子们的 喜爱和欢迎。
二、儿童故事讲述的要求
一是紧扣“讲”字。讲故事不是读，也不是背诵，
讲故事要求使用口语，无论是叙述、描述、议论或者
抒情，都要使用听者能听得懂的通俗话来讲，对故事
中出现的比较难理解的词还可以稍作解释或作必要的 重复，否则很难适应听者的需求。
二是要充分运用语气语调来表现人物的生动和
情节的曲折，注意使用眼神、表情、身姿等态势语
辅助表达，并善于采用拟声手段模仿风声、雨声、
动物叫声等来渲染气氛，以引起孩子们的联想和想
象，使他们如闻其声、如见其人、如临其境，从而
受到感染和教育。
三、儿童故事讲述的技巧 1. 熟悉内容
讲述者要把握故事的主要内容，理清故事的情节
结构，记住自己所讲故事的题目、人物、事件以及环
境等，熟悉主要人物的对话，然后熟读、默记并反复
练习，以便在讲述时做到中心突出，条理分明，首尾
呼应，轻松自如。对故事中的难点、重点要多加理解
和揣摩，以便在讲述时从容应对。
2. 合理加工
（1）对故事的改编与加工
讲故事不能照着现成的材料念，要对材料进行
合理加工。加工包括对人物、情节等进行加工，如
为衬托主要人物、烘托气氛等需要，可增加一些次
要人物，也可增加一些细节，以使情节更生动。叙
述的顺序和角度也可以改变，以使情节更紧凑、曲 折。 《狼来了》
（2）将书面语改为口语 （3）有针对性地加楔子 “楔子”是元杂剧的专用术语，是指四折戏之外的过渡 段落，主要用来介绍情节和人物，加强情节之间的联系， 一般放在剧首，也可以放在剧末或折与折之间。在故事
的开头根据语境和学生的情况增加“楔子”可以使学生
集中注意力，并激发他们听故事的兴趣。在故事讲述的
过程中也可以增加“楔子”，造成悬念，使孩子们参与
到听讲活动中来，保持听讲的兴趣。
（《司马光砸缸》）
3. 话表兼顾 “话”和“表”是讲故事的主要手段。“话” 就是讲述，是指讲故事的人直接叙述故事的情节和 内容；“表”指表演，是指讲故事的人运用自己富 有感情色彩的语言、动作、表情，把故事中的人物 性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发
展的环境气氛渲染出来。
（1）“话”的技巧
讲述故事时，要把叙述语言和故事讲述中的人
物对话区分开来。叙述语言主要交代故
儿童故事
第五节
儿童故事
一、儿童故事的含义和特征
含义:儿童故事则指内容单纯，篇幅短小、情节生动有趣、 完整连惯的与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆 听的叙事性文学样式。 特征: （一）口头性 较之其他儿童文学体裁，儿童故事最突出的特征就是适于讲 和听。儿童故事的语言通常浅白晓畅、通俗易懂。口头性既不 同于书面的文学语言，又要适应儿童的语言能力；既要考虑到 儿童的心理特点和理解能力，又要对叙述语言进行艺术化的提 炼与表现。
一、儿童故事的含义和特征 （二）生动性
情节的生动性是指事件在其发展过程中，以新 奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心 魄、引人入胜的效果。儿童故事的核心内容是生动有 趣的情节。通过起伏跌宕的情节设置，吸引儿童进入 故事营造的情境中，变被动聆听为主动参与 。 例：《天上掉下一只烤鸡来》
《天上掉下一只烤鸡来》简介 法国 艾斯库迪叶 约翰家住在一幢很高很高的楼上。一天他与爸爸一起买东西回家，爸爸 在楼下大门口遇见了邻居，两人就聊起天来。小约翰等得不耐烦了，便提着 菜篮进了电梯。可是他个子实在太矮，无论怎样踮着脚跟，也按不到排在最 高位置的电梯电钮。于是他尽量按了他能按到的最高的那个电钮，想出了电 梯再爬楼回家。可是他出了电梯，只见四周一片漆黑，于是他爬啊爬啊，竟 然爬到了楼顶。他兴奋地在楼顶玩啊玩，当他玩累了想回家时，可大门已被 关上，他被困在楼顶了。小约翰将篮子里的东西——香蕉、妈妈的新抹布、 爸爸的围裙、姐姐的毛线团、晚餐吃的烤鸡，统统掏了出来，用姐姐的毛线 把烤鸡绑住，然后往楼下吊。还在与爸爸聊天的老先生吃惊地发现，天上掉 下了一只烤鸡。这一下子提醒了爸爸：天哪，小约翰！爸爸赶快跑上楼项， 把吓坏了的小约翰抱回家，然后与家人一起享用烤鸡。
一、儿童故事的含义和特征
《天上掉下一只烤鸡来》分析：
用铺垫手法叙述故事，营构出惊险曲折的 情 节，设置悬念使故事紧紧抓住了儿童读者的注 意，起伏有致，新奇有趣的情节，使人读之入 迷，读后难忘！
一、儿童故事的含义和特征
（三）趣味性 儿童故事以其“趣”来抓住儿童的注意，而趣味 性依托于作品的情节、人物的语言和行为，以及作品 所采用的艺术表现手法得到突现，从而给儿童读者带 来笑声，引起他们阅读或听讲的兴趣 。 例：《六个娃娃七个坑》
《六个娃娃七个坑》简介
捷克 艾· 彼齐什卡
七个小男孩在大热天来到河边沙滩上玩耍。他们筑道路、 修碉堡、跳到河里戏水，玩得很
