导读： 儿童文学 第八章 儿童散文 【学海导航】 [知识收获] 通过本章学习，你将会掌握儿童散文的概念；了 解儿童散文的特征；熟悉儿童散文的文...
儿童文学 第八章 儿童散文
【学海导航】
[知识收获] 通过本章学习，你将会掌握儿童散文的概念；了 解儿童散文的特征；熟悉儿童散文的文学艺术类 型以及阅读欣赏儿童散文的方法。 [技能提升] 通过本章学习，培养和提高大家阅读鉴赏儿童散 文的能力、创编能力以及表达技巧。
【知识导图】
儿童散文的特征 儿童散文的特征熟悉艺术类型
散文各种艺术形式 儿童散文的精髓：贴近生活，描写真切
欣赏儿童散文 儿童散文 审美标准：是否有童真、童趣 从儿童角度确定内容 儿童散文的创作 用儿童的心理切入作品 尊儿童的水平落笔成句 导读 儿童散文作品导读及表达练习指导的方法 指导
【学前引路】
秋姐姐写信 （杨瑛主编《帮我早读书》⑤ 教育科学出版社） 秋天到了，好心的秋姐姐摘下树叶忙着写信。 第一封信写给大雁，提醒大雁快启程飞向南方。 第二封信写给松鼠，提醒松鼠准备过冬的粮食。 第三封信写给黑熊，提醒黑熊快寻找冬眠的树洞。 第四封信写给小朋友，提醒小朋友注意增添衣服，别着凉。 ……….. 她写了一封又一封，所有的树叶都被她写光了。
问题： 1、如何欣赏该散文，理解其内容，感受散文中形象化的语言和整齐的 句式 2、如何引导幼儿体验文学活动的快感
第一节 儿童散文的特征、类型
内容提要
儿童散文的概念 儿童散文的特征 儿童散文的类型
第一节 儿童散文的特征、类型
散文作为一种文学体裁，有着悠久的历史。
古代散文（诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品的所有作品）
散文
现代散文（诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随 笔、游记 、传记、见闻录、回忆录、报告文学等）。
对散文概念的界定有广义和狭义之分
• 广义的散文：传记文学、报告文学、随笔、游记、杂文、 文艺通讯等在内的一切用散文语言形式写作的文章体裁。 • 狭义的散文：专指以记叙和抒情为主、语言自由、形式灵 活的文学体裁。
第一节 儿童散文的特征、类型
一、儿童散文的特征
儿童散文有自身特有的审美品格——“儿童化”和“散文化”。 “儿童化”即用儿童的思维去认知探索世界。 “散文化”即儿童散文可以像诗歌那样抒情写意，但不用讲究音律节奏，也可以
像童话、故事一样记人记事，但又不用拘泥于情节结构的完整。
（一）贴近生活，表达真情实感 （二）形象刻画，展现童心童趣 （三）巧妙构思，充满自由想象 （四）语言清纯，渗透儿童情趣
第一节 儿童散文的特征、类型
（一）贴近生活，表达真情实感
如：
太阳公公生病了 安武林 太阳公公生病了。 瞧，他原来红彤彤的脸，
幼儿散文
幼儿散文 欣赏
抬轿子 男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子，一颠一颠出村子。 女孩子戴着野花环，活像一个新娘子。“去哪儿呀？” 男孩子问。“找新郎！”女孩说。“新郎在哪里？”男 孩子瞪大眼睛找。“太阳里！月亮上！”女孩子咯咯笑 弯了腰。轿子转转头，：“嗵嗵”往回抬。任女孩捶。 任女孩嚷，抬轿子的都成了哑巴养。回到大树下，“趴 ！”轿子散了。”哑巴“扯开了嗓门大声嚷：”新娘子 送上太阳、送上月亮，谁跟我们抬轿、斗嘴、过家家？ ”
幼儿散文的概念
• 概念： 传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和 欣赏水平的散文。其欣赏对象主要是幼儿园的大班孩子， 语言既有生活化、口语化，又有生动形象、规范优美的书 面语。
• 发展历程： 五四后以童话和散文创作作为代表的中国现代文学登上了 文学殿堂 20世纪80年代“优生优育”和学前教育收到社会、家庭的 重视，幼儿散文才得以真正崛起。虽时间不长，但对幼儿的 情感和语言熏陶作用却越来越突出。
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幼儿散文的种类 幼儿叙事散文 幼儿抒情散文 幼儿写景散文 幼儿游记散文 幼儿童话散文 幼儿知识散文
幼儿散文特点
• （一）描写真切，贴近生活 幼儿散文从幼儿的视角来叙事、写景、状物、抒情，反映 的是幼儿的心理、兴趣、爱好和感情，表达的是幼儿对生活 的认识和感受。 如胡木仁《圆圆的春天》小蜻蜓，尾巴 尖，弯弯尾巴点点水......./小蜻蜓，做什么/我给春天灌唱片/ 青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳 起水上芭蕾舞......灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片 ，圆圆的春天。
• （二） 意境优美，充满幼儿想象
• 幼儿散文优美的意境是作者根据幼儿心理特点和思想感情， 通过细心观察和体验，在孩子们熟悉的平凡生活中寻找蕴藏 的美的结果。而表现优美意境的是具体可感的形象。如望安 的《夏天》
• （三） 明丽清纯，渗透幼儿情趣 描写真切、贴近幼儿生活是幼儿散文的生命，意境优美、充满 幼儿想象是幼儿散文的灵魂，那么，明丽清纯、渗透幼儿情 趣则是幼儿散文的魅力所在
• 幼儿散文的创作 （一） 从幼儿的角度感受生活，确定内容 幼儿散文内容应该是幼儿熟悉或感兴趣的，然后从幼儿的角度 去感受生活，即用幼儿的眼睛和心理来观察体味客观事物。
（二） 用幼儿想象构思作品，创造意境 构思 幼儿散文除考虑材料的取舍安排、形象的描写塑造和主题 的提炼显现歪，很重要的一点就是创造幼儿能够领会的意境 1．创造意境离不开形象，幼儿散文就是通过
