导读： 小蚂蚁童话续编教案3 小蚂蚁童话续编 [设计意图] 要求学生边听故事，边看图画边进行创造性想像。引导学生联系已有的生活经验，想出各种...
小蚂蚁童话续编教案3
小蚂蚁童话续编
[设计意图] 要求学生边听故事，边看图画边进行创造性想像。引导学生联系已有的生活经验，想出各种营救小蚂蚁的办法，体验创造的愉快，从中懂得及时地帮助别人是一种美德。要求学生围绕小动物（植物）救小蚂蚁的过程写，抓住小动物（植物）的动作把一个片断写具体。引导学生在比较、讲评中掌握抓住动作把片断写具体的方法。要求学生述说故事时口齿清楚、声音响亮，语句比较完整；在写故事时力求使句子比较连贯，意思明确。培养学生认真倾听的好习惯，鼓励学生善于提问，敢于质疑。
[课型] 根据故事的开头说写童话故事。
[教学内容] 老师讲述《小蚂蚁得救了》故事的开头部分，要求学生通过想像补充故事的高潮，写下来。
[教学要求]
1、要求学生边听故事，边看图画边进行创造性想像。引导学生联系已有的生活经验，想出各种营救小蚂蚁的办法，体验创造的愉快，从中懂得及时地帮助别人是一种美德。
2、要求学生围绕小动物（植物）救小蚂蚁的过程写，抓住小动物（植物）的动作把一个片断写具体。
3、引导学生在比较、讲评中掌握抓住动作把片断写具体的方法。
[教学时间]一课时。
[课前准备]
1、PPT。
2、结合学生实际，上一节浅显的童话专题课，简介童话的基本特征。
3、学生阅读童话故事，了解童话特点。
[教学过程]
课前播放俄罗斯动画《小蚂蚁旅行》。
一、导入部分 5分钟
1、猜一猜
导入：同学们，今天，老师给大家带了份礼物，高兴吗？这是老师向魔术师讨的魔法盒哦，这可是一个神奇的魔法盒，一起来猜猜，里面会有什么呢？
生猜礼品盒里装了什么？
师总结：看来，这个魔法盒首先被同学们丰富的想象填满了！
2、讲故事
师：我好象听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）
师：我再仔细听听，我好像听到了，小蚂蚁的哭声，哪位聪明的孩子，来猜猜小蚂蚁为什么哭？
学生展开想象，教师鼓励求异
小结：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张，离奇的想象，向我们讲了一个个有趣的童话故事。老师这个魔法盒里呀，装的就是一本童话故事书的封面！内容呢?就由你们这些小作家现场创作。孩子们，有没有兴趣当小作家？那好，今天我们过一把当“小小安徒生”的瘾吧！一起编童话故事。（板书：编童话）
二、了解童话的特点
老师总结出了童话的三个特点。
板书： 生动的故事
鲜活的形象
童话故事作文：大力士小蚂蚁
童话故事作文：大力士小蚂蚁
大力士小蚂蚁
一天早上，小蚂蚁肚子饿得咕咕叫，就去寻找食物。它来到了马路上，左看看右看看，一个食物也没有找到，小蚂蚁就低着头走进了草丛里。小蚂蚁走着走着，头碰到了一个又大又香的骨头。小蚂蚁高兴地跳了起来。它想：我一定要把这个又大又香的骨头搬回家。于是小蚂蚁把吃奶的力气全都用出来了，可是骨头一动也不动。小蚂蚁灵机一动，它挥挥触角，发出信号。过了一会儿，蚂蚁兄弟们到了。大家齐心协力地搬起了骨头。一路上，大家一边搬一边走，总算把骨头搬回家了。回到家，大家吃得饱饱的。
小蚂蚁过河 童话故事
小蚂蚁过河
丹徒区西麓中心小学 一（2） 张珺仪 春天来了，森林里春意盎然。有一只可爱的小蚂蚁兴高采烈地去参加森林音乐会。突然，前面的一条小河挡住了他的去路，他焦急的在河边直打转，正当他急得快哭的时候，一个温和的声音从身后传来：“孩子，别急。我送你一片树叶当小船吧。”小蚂蚁转过头一看，原来是大树爷爷呀！只见大树爷爷用力抖了抖身子，一只树叶小船就飘落在小蚂蚁面前。 小蚂蚁高兴极了，连声谢过大树爷爷，飞快地跳上小船去参加音乐会了。他想，我一定要认真演唱，争取好成绩。这样大树爷爷肯定也会为我高兴得合不拢嘴的！
