导读： 作文结尾 文章巧结尾 锦上妙添花 打造精彩的“豹尾” 学生作文《因为有我》结尾范例 • 每一个都有他的存在意义，当你发 现别人深处困...
作文结尾
文章巧结尾 锦上妙添花
打造精彩的“豹尾”
学生作文《因为有我》结尾范例 • 每一个都有他的存在意义，当你发 现别人深处困惑中而不能自拔时， 拉他们一把，也许他们会因为这个 小小的一下而重生，而成功。就像 我一样，因为有我，友情多了一份 关爱，因为有我，别人少了一份痛 苦。
• 原来，是因为有我，家里才充满 欢声笑语；因为有我，弟弟才获 得了乐趣；因为有我，爸妈才安 心在外面工作。原来，我并不是 渺小地存在着。我的存在，对某 些人，某些事来说，就意味着整 个世界。我真幸福，因为有我。
现在，我已即将迎来人生的第一个 转折点，繁忙的学习常常让我不能及 时得到新鲜的空气，所以每次写完作 业后，就会心疲力竭，倒在床上就呼 呼大睡了，每当此时，看着我把它喝 完，还不走，直到我入睡时，才隐约 听见父亲拖着鞋子把房门关上的声音， 那里，幸福在我的呼噜声中。 因为有我，才更幸福呀。
在家里妈妈因为有我，再苦再累也 觉得满足，家庭因为有我，每时每刻 都充满欢乐，朋友因为有我，友情多 了一份关爱，在我身边的人因为有我， 生活就更加有趣。 每个人都有每个人的不同用处，在 无聊的生活中，因为有了一些人，就 无聊的生活就会展现出光彩与乐趣。
结尾存在的问题
• 例：啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧 自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕 心沥血，奉献一生。您是多么伟大， 多么无私！
• 1．落入俗套，缺乏真诚，抒 情苍白。
结尾存在的问题
• 例：让我们学会与人为善吧，那样， 生活才会更美好，社会才会更和谐！ • 例 从从的生存都有价值，每个人都是 大自然中的一员，每一员都是不可分 割的，所以想念：因为有我，世界多 了一份快乐。 • 2．空喊口号，呼告无力，生硬拔高。
结尾存在的问题
• 全文已结束，本可耐人寻味，但作者 仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交 待的人物下落一一交待，把本可悟出 的含义一语捅破。结尾意思已经明了， 却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
• 3、拖泥带水，画蛇添足。
怎样结尾？
• ①（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。 （尾）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再 能与他相见！ （朱自清《背影》）
• 技巧一：首尾呼应，结构严谨。
怎样结尾？
• ②母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心 《荷叶母亲》） • 技巧二：直抒胸臆，真挚动人。
怎样结尾？
• 引人思考来结尾
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1公园一角
公园一角
星期天，晴空万里，天气宜人。我和爸爸特意到公园里游玩。 走进公园，一股香气扑鼻而来，引着我们来到花坛旁。花坛里盛开着五彩缤纷的花朵：黄的大理菊，红的状元红，白的天女散花……千姿百态，竞相开放。它们散发出的清香随着微风，飘得很远很远。 绕过花坛，我们走到了一座圆形的人工湖边。湖水碧绿碧绿的，微波粼粼。湖中央有只石雕的仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上。这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。这仙鹤一只脚稳稳直立，另一只脚高高抬起，昂首挺胸，张开双翅，好像要飞上蔚蓝的天空。它尖嘴朝上喷射着水花，洒落下来，像一串串晶莹的珍珠撤向湖面，击起了点点波纹。它那倒映在湖中的身影随着波纹闪动，美妙极了。 人工湖的右边，是一座别致的四角亭。亭檐卷翘，红柱绿瓦。红柱上雕刻着形态多样的花纹，绿瓦在阳光照耀下闪闪发亮。离小亭不远便是几座相连的假山，假山石有的像小猴，有的像灰鼠，有的像山羊，十分有趣。在小亭、假山的背后，树木成行，松柏挺拔，清秀的垂柳随风起舞。
我们穿过小径，来到了与假山相对望的长廊。被绿树环绕的长廊，每一根横梁下，镶嵌着木质空雕的“飞龙”，“飞龙”驾上一片片“白云”，似乎在腾云飞动。游人们在长廊里有的观赏景物，有的谈笑风生，还有的正在绘画写生。
啊，我多么爱这美丽、整洁的公园一角！
三年级作文 环保小故事 对比写作
三年级第二课
环保小故事
----------学会对比，写变化
一、教学目标：
1．学会采用对比的写作手法。
2．通过回忆过去，审视当今的社会环境，培养孩子的环境保护意识。
二、教学内容：
1. 新授写作方法——对比法。
2 让学生读透文章，并写出自己的感受，激发孩子的保护环境意识。
3 教授孩子抓住事物变化特点进行描写。
三、教学重难点：
1．引导孩子观察事物，把事物变化描写细致，抓住事物特点。
2.激发孩子保护环境的热情，并且从生活领悟出道理，畅谈自己的感受。
四、教学教具准备：
游戏对抗、海报纸、教学计划表
五、教学过程：
第一课时
1.导入复习。
师：上课前先考考你们，上节课我们写了作文是？
生：家乡的________
师：是的，上节课我们都写了一个家长的著名景点，并且介绍的特点景物非常清晰，在描写的时候我们是不是想到哪写到哪？
生说：不是，按照移步换景的顺序。
师：很棒！在上周的作文中，我们班大部分同学都做到了这一点，但是也有小部分同学只是简单介绍几句，这些同学要加油哦！
表扬上周写作优秀或有进步的孩子，全班表扬，掌声鼓励。并将《计划表》中的各项事宜，依次表扬、勉励。
2．对赌揭晓胜、败。
师：上周老师的手机不停接到很多爸爸、妈妈发来的短信，都是告诉我，你们认真完成了作业，那么是这么几位同学，他们也可以得到对赌的奖励。（发奖励，表扬孩子）
师：这一周我们将继续，看看赢了的能不能成为常胜将军，败了的，是不是迎头赶上，期待你们的短信。
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