导读： 小熊与长颈鹿 看图编说很容易， 四个要素别忘记。 动作神情看仔细， 心理活动想清楚。 人物对话合情理， 小小作家就是你。 看图编说很...
小熊与长颈鹿
看图编说很容易， 四个要素别忘记。
动作神情看仔细，
心理活动想清楚。
人物对话合情理，
小小作家就是你。
看图编说很容易， 四个要素别忘记。 动作神情看仔细， 心理活动想清楚。 人物对话合情理， 小小作家就是你。
小熊和长颈鹿
一个阳光明媚的星期天，小熊快乐地 放风筝。风筝飞上了天，小熊高兴极了。 突然，一阵大风吹来，小熊控制风筝线的 手不停地摇晃，风筝从空中掉下来，落在 一棵大树上。
小熊失去风筝， 可能会是怎么做的呢？他当时的神情怎样？ 小熊想到什么使它想尽办法拿风筝？
长颈鹿在什么情况下出现的？ 小熊会怎么请求长颈鹿帮忙呢？怎么说长颈鹿才会热心帮助它呢？
听了小熊的话，长颈鹿怎么帮助他的？最后小熊又会怎样感谢
小熊和长颈鹿
一个阳光明媚的星期天，小熊快乐地 放风筝。风筝飞上了天，小熊高兴极了。 突然，一阵大风吹来，小熊控制风筝线的 手不停地摇晃，风筝从空中掉下来，落在 一棵大树上。
小熊失去风筝， 可能会是怎么做的呢？他当时的神情怎样？
小熊想到什么使它想尽办法拿风筝？
长颈鹿在什么情况下出现的？ 小熊会怎么请求长颈鹿帮忙呢？他们之间会说什么？ 听了小熊的话，长颈鹿怎么帮助他的？最后小熊又会怎样 感谢它？
写话要求：
1、学会使用两种说话方式描写 小熊说：“ “ 2、文章要分小节 。” 。”长颈鹿说。
3、正确使用“的、地、得”。
4 、赶紧拿起你的笔，从“ 风筝落在大树上 ”开
始往下写。注意写清楚小熊和长颈鹿的对话。不会
写的字可以让伙伴或是字典公公帮忙，还可以请教 老师哦！
小熊和长颈鹿
小熊和长颈鹿
一个草长莺飞的日子，小熊在一片草地上兴高采烈地放风筝。突然，一阵大风从天而降，立刻把风筝刮到了树顶上。
小熊看到自己的风筝被刮到了树顶上，伤心地哭了起来，呜呜它的泪水先从鹅毛细雨到倾盆大雨。
突然，小熊好像听到了脚步声，它转头一看，原来是长颈鹿叔叔来了。看着小熊垂头丧气的样子，长颈鹿叔叔觉得奇怪极了，它连忙问小熊：怎么了？要不要我帮忙呀？小熊说：要啊！请帮我把风筝取下来好吗？好的长颈鹿高兴的说。
一分钟后，风筝终于被取下来了。于是它们一起开开心心地放风筝。 从此，小熊和长颈鹿结为了形影不离的朋友。
二年级:剡山胡哲迩
点评：这篇小童话很不错，想象合理，又表达了相互帮助的主题，有些成语和比喻句的运用使文章变得很生动，语言描写恰当。
点评教师：付东老师（毕业于哈尔滨师范大学。热衷并专注与语文教育，语言幽默，有亲和力，深得学生的喜欢。善于培养学生的学习兴趣，让每个孩子都感觉学习语文是一件快乐的事。增强孩子学习的信心，让他们自信自己一定能学好语文。）
童话故事小山羊和长颈鹿比高矮
小山羊和长颈鹿比高矮
有一天，小山羊和长颈鹿走到了一起，小山羊说“长颈鹿大哥，你看你怎么长的那么高啊，看我长的多秀气。”一低头我就能吃到青青的草。还是我这样的最好。长颈鹿不服气的说“你每天吃地上面的草多不卫生，都是我踩过的，我每天可都是吃着干净的树叶呢，你能够的着吗？还是高点好吧，谁看到我还不是都叫我大长颈鹿，你个小东西。”就这样，一场争论开始了。
它们吵的不可开交。正在这时，老牛过来了，于是它们就叫老牛评评理。老牛说，你们不用争了，我可以让一场比赛让你们看到高有高的好处，矮也有矮的好处。小山羊和长颈鹿都同意了。异口同声的说“比什么？”老牛说“比谁先摘到河岸对面果园里面的大苹果”。
比赛开始了。它们先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到这情景，本想自己过去不管小山羊了，可是又觉得这样不公平。于是说“我背你过河吧”。小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢的上到长颈鹿的背上。它们一起过了河。到了果园外面。小山羊顺利的进到门里面，可长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不进，可是难住了。在这时，小山羊
