导读： 幼儿故事欣赏 幼儿故事欣赏 蛛网商店 一、问好礼仪 hello歌 二、复习故事：《蜗牛的小房子》 提问 三、故事《蛛网商店》 目的：理解...
幼儿故事欣赏
幼儿故事欣赏
蛛网商店
一、问好礼仪 hello歌 二、复习故事：《蜗牛的小房子》 提问
三、故事《蛛网商店》
目的：理解故事内容，让宝宝知道蜻蜓和蜜蜂是益虫， 蚊子是害虫，并了解保护益虫和消灭害虫的常识。 故事：蛛网商店 小蜘蛛织了好多的网，开了一家蛛网商店，小兔要买 网捉蜻蜓，小蜘蛛说：“不卖，不卖。”下狗要买网 捉蜜蜂，小蜘蛛说：“不卖，不卖。”小猪要买网捉 蚊子，小蜘蛛说：“我卖，我卖。”小兔和小狗明白 了：蜻蜓和蜜蜂是我们的朋友，蚊子是害虫，小兔和 小狗也买网捉蚊子啦!
四、1妈妈问宝宝答：
小兔买网捉什么？ 小狗买网捉什么？ 小猪买网捉什么？ 我们应该向谁学习呢？ 2儿歌：小蜘蛛，拉银线，织出一个大网 篮，不网鱼，不网虾，网个蚊子当晚餐。
五、1音乐律动：小蜘蛛 有一只蜘蛛结网真辛苦，风吹又雨大破了又 再补，当太阳出来，风雨不在摇摆，勤劳 的蜘蛛从头又再来。 2、游戏：找耳朵 目的：帮助小动物找到自己的耳朵。
六、音乐律动：小小猪 小小猪，胖乎乎，耳朵大呀，腿儿粗，走起 路来摇尾巴，唱起歌来呼噜噜噜 七、美术：画蜘蛛网 目的：训练幼儿画圆形 再见歌
识字四教学案例
《识字四》教学案例
教材分析
《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析
一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。 教学目标
1．认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．有观察小动物的兴趣。
教学过程
一、 看图谈话，引出儿歌
1、看课文插图，说说都有什么小动物？他们都在干什么？[夏天里小动物可忙啦！让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧！引出儿歌。]
2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字
1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、（1）出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）
（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。如：蜻——虫、青；蝴——虫、胡
（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。[教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。]
5、观察特点引导发现：练习巩固[用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。]
三、朗读感悟
1、自由试读识字儿歌，想一想课文都写了哪6种小动物。那么这小动物在什么地方呢？打上括号。又在小动物在干什么呢？画上波浪线。（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）
2、结合具体词句理解字义。[如：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运粮食”、“蜘蛛房前结网忙”。]
3、抽查朗读。
4、一人一句接力读。
5、男女同学或小组竞赛读。
6、引读(边拍手边说)：
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……
语文下第四单元
识字四
教学目标：
1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学用具：挂图、生字卡片、动物图片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，看图导入。
1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
2、看图说话。引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？ 学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
二、活泼多样，自主识字。
1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！
2、认读生字。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
3、识记生字。
⑴自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑷巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
三、合作探究，发现规律。
1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
⑴小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
⑵全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
⑴读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？ 出示小黑板： 蝴 虫 胡 ⑵小组讨论。（教师巡视，参与讨论）
⑶全班交流。 注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
⑷小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、 规范书写6个字。
