导读： 民间文学中的“神”与“神思”——从壮族民间故事《叶限》说起 “一叶障目”误了多少学生？! “一叶障目”误了多少学生？！ 初中语文...
民间文学中的“神”与“神思”——从壮族民间故事《叶限》说起
“一叶障目”误了多少学生？!
“一叶障目”误了多少学生？！ 初中语文 沙河市蝉房中学张建国 水光山色
国培是一件有趣的事情，而且有趣的背后往往能引发我们很多很深的反思。 今天的国培，王京生教授跟我们做了一个游戏，出示了一张幻灯片，让我们在幻灯片中找寻更多的几何图形，我们大家对这个游戏都很感兴趣，于是竭尽所能地去找寻“圆”、“三角形”、“长方形”等各种各样的几何图形。时间很短，大约一分钟。王教授关掉幻灯片，问了两个我们意想不到的问题：第一个问题是公交车上有几个人？第二个问题是图画中钟表的时间是几点几分？看到这两个问题，我们大家一下子全懵了，因为刚才的注意力全在找几何图形上了，哪里顾得上看别的方面啊。
原来，王教授的这个游戏是有深意的，他是想告诉我们，很多时候我们的教育工作就是一叶障目，只是看到了学生身上的某一个特点而忽视了其他的方方面面。
的确如此，我们在衡量一个学生的优良差时，只是从成绩方面主观地将其分成三六九等，符合我们要求的学优生，我们将其视为掌上明珠，重点培养；反之，我们将其打入冷宫，顺其自然。可是突然间我们发现，那么多年以来我们一直执行的标准竟然是片面的，甚至是错误的。每一个学生都有其独立性，都有其擅长的一面，正如爱因斯坦一样，虽然学习成绩不好，但是并不妨碍他成为杰出的科学家。我们教育的问题恰恰出在这里，应试教育的影响下，我们只能看到学生的考试成绩，早已对那些体育、美术、音乐方面的天才视而不见了。我们的一叶障目不知误了多少高材生啊！以前班上那些爱画画，爱唱歌，爱打篮球的“坏孩子们”早已被我们定性为“不务正业”了，哪里想过给他们一个平台，帮助他们发展自己的兴趣、爱好、特长„„
所有的这一切，孩子们也许并不自知，但当我们意识到这些问题的时候，能够不因此而内疚吗？在今后的教学中，我们是否应该更多的关注孩子们的全面发展，我想各位同仁都应该有所反思吧！
二年级上册坐井观天
教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。 同学分析：
二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。 设计理念：
成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用图片，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标：
1．认知3个生字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
