导读: 童话故事评语 童话故事评语: 1、你的想象力大胆、丰富,着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象,可谓“独具匠心”。 2、在你的笔...
童话故事评语
童话故事评语:
1、你的想象力大胆、丰富,着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象,可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下,童话故事绘声绘色,让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好!
3、用孩子的语言叙事,显得自然、朴素,犹如一股清泉。结尾点题,起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。
9、构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇
具匠心,整个故事既出人意料 之外,又在情理之中。 三、结尾:
1、结尾简炼,感人。 此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下,这篇童话会更精彩。 1、看了你的文章,仿佛眼前流过一条 小溪,清纯,可爱。用纯净的语言表达出 丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧,精心的构思,深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理清晰,能正确地使用动词,运用贴切的比喻,语言生动,文中散发着清新活泼的气息。
一、开头:
1、开头不错,有进步!
2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。 3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得 生动。
4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆,点明中心。 二、中间:
1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。 2、这段描写读来令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又
非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。 5、合理想象,语言优美。
6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把
对话写得更多些,更生动些,你的文章会更好。 7、标点符号是很重要的,你却一逗到底,真是不应该。
2、结尾同样有趣。
3、结尾呼应开头,结构完整。
4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。 5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。 6、结尾呼应文题,点明中心。 7、结束得有点突然,夸张了。 四、书写:
1、你书写的很工整,字也非常漂亮,我要 向你学习。
2、你书写潦草,希望你能认真书写,坚持 不懈,相信你一定能写出一手漂亮的字。 3、已经是三年级的学生了,怎么还有那么 多的错别字?希望你平时能努力学习,多请 教字典老师,争取以后能消灭错别字! 五总评:
1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了
——的情境,符合人物身份特点的对话描写 特别好!从你巧妙的构思中,我们明白了一 个道理:——————
2、 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读
了大量的文学作品。内容如此丰富,故事如
后的写作之路还很漫长,希望你能努力思 索,不断创新。
2、能按照本次作文要求——写童话故事,进行写作,把事情的过程写具体了, 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。
童话作文
编写童话故事
什么是童话
• 童话是儿童文学的重要 体裁。是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事。
童话的特点
• 多采用夸张、拟人、象 征等表现手法去编织奇 异的情节。幻想是童话 的基本特征,也是童话 反映生活的特殊艺术手 段。
• 童话主要描绘虚拟的事 物和境界,出现于其中 的“人物”,是并非真 有的假想形象,所讲述 的故事,也是不可能发 生的。
• 但是童话中的种种幻想, 都植根于现实,是生活的 一种折光。童话创作一般 运用夸张和拟人化手法, 并遵循一定的事理逻辑去 开展离奇的情节,造成浓 烈的幻想氛围以及超越时 空制约,亦虚亦实,似幻 犹真的境界。
①展开想象的翅膀,确定故事的中心。
生活中,我们熟悉的动物一定很多, 但要好好想一想,选哪些有代表性的动 物作为写作素材,才能使它们之间发生 的故事更有趣、吸引人。编写一篇童话, 写一个故事,和写其他的文章一样,都 离不开一个中心,这个中心就是你所要 表达的一种观点和思想。
例如,《贪吃的狐狸》一文告诫( jiè)
人们:朋友之间要以诚相待,不能只 为了达到个人的目的而欺骗朋友,忘 恩负义。
②运用拟人的手法,使故事生动、合
理。 为了使所写的童话更具体、有条理, 还要围绕已确定的中心去展开动物的 思维、语言、行为和活动。也就是把 每个动物的活动情况有机地结合起来, 恰当地运用好拟人手法,赋予动物人 格化,把它们之间发生的故事策(cè)划 得更周密、细致,但不能胡编乱造, 编写童话要合乎逻辑、合情合理。
如写狮子:应表现它的凶猛、威(wēi)
武,仗势(shì)欺人;
写狼:应体现它的刁(diāo)猾、贪婪
(lán),假装善良;
写狐狸:则反应它的狡猾(huá),要用
奸诈狡猾的语言来塑造它;
写老鼠:应突出它的胆小怕事又不缺
乏机敏。
③读童话,受教育、悟道理。
要使你写出的童话让人读了从中 受到一定的教育,或者激励同学们奋 发向上,或是引导小朋友团结他人。 总之要能帮助同学克服缺点,不断进 步。
今天是小啄木乌们离开妈妈独自去生 活前妈妈为它们上的最后一堂课。 一只小啄木鸟指着黑板上妈妈刚画完 的一样东西,好奇地问妈妈:“妈妈,那 个像小树杈一样的东西是什么?”妈妈说: “这叫弹弓,有一些调皮的小孩喜欢用它 来射击我们。他们用橡皮筋系在这两个杈 上,放上石子,拉动皮筋,躲在树下向我 们射击,很容易射中我们。你们在为树木 捉害虫的时候,一定要小心。”
听了妈妈的话,小家伙们你看看我, 我看看你,一脸
童话作文
童话
什么是童话
• 童话是儿童文学的重要 体裁。是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事。
童话的特点
• 多采用夸张、拟人、象 征等表现手法去编织奇 异的情节。幻想是童话 的基本特征,也是童话 反映生活的特殊艺术手 段。
• 童话主要描绘虚拟的事 物和境界,出现于其中 的“人物”,是并非真 有的假想形象,所讲述 的故事,也是不可能发 生的。
• 但是童话中的种种幻想, 都植根于现实,是生活的 一种折光。童话创作一般 运用夸张和拟人化手法, 并遵循一定的事理逻辑去 开展离奇的情节,造成浓 烈的幻想氛围以及超越时 空制约,亦虚亦实,似幻 犹真的境界。
①展开想象的翅膀,确定故事的中心。 生活中,我们熟悉的动物一定很多, 但要好好想一想,选哪些有代表性的动 物作为写作素材,才能使它们之间发生 的故事更有趣、吸引人。编写一篇童话, 写一个故事,和写其他的文章一样,都 离不开一个中心,这个中心就是你所要 表达的一种观点和思想。
例如,《贪吃的狐狸》一文告诫( jiè) 人们:朋友之间要以诚相待,不能只 为了达到个人的目的而欺骗朋友,忘 恩负义。
②运用拟人的手法,使故事生动、合 理。 为了使所写的童话更具体、有条理, 还要围绕已确定的中心去展开动物的 思维、语言、行为和活动。也就是把 每个动物的活动情况有机地结合起来, 恰当地运用好拟人手法,赋予动物人 格化,把它们之间发生的故事策(cè)划 得更周密、细致,但不能胡编乱造, 编写童话要合乎逻辑、合情合理。
如写狮子:应表现它的凶猛、威(wēi) 武,仗势(shì)欺人;
写狼:应体现它的刁(diāo)猾、贪婪 (lán),假装善良;
写狐狸:则反应它的狡猾(huá),要用 奸诈狡猾的语言来塑造它;
写老鼠:应突出它的胆小怕事又不缺 乏机敏。
③读童话,受教育、悟道理。 要使你写出的童话让人读了从中 受到一定的教育,或者激励同学们奋 发向上,或是引导小朋友团结他人。 总之要能帮助同学克服缺点,不断进 步。
今天是小啄木乌们离开妈妈独自去生 活前妈妈为它们上的最后一堂课。 一只小啄木鸟指着黑板上妈妈刚画完 的一样东西,好奇地问妈妈:“妈妈,那 个像小树杈一样的东西是什么?”妈妈说: “这叫弹弓,有一些调皮的小孩喜欢用它 来射击我们。他们用橡皮筋系在这两个杈 上,放上石子,拉动皮筋,躲在树下向我 们射击,很容易射中我们。你们在为树木 捉害虫的时候,一定要小心。”
听了妈妈的话,小家伙们你看看我, 我看看你,一脸迷惑的样子。一只小啄木 乌站起来,不解地眨着眼问: