导读： 《逃家小兔的故事》 这本《逃家小兔的故事》作者没有重甸甸地去写，而是游戏和轻松，就像一个孩子和妈妈逗着玩，妈妈就加入了游戏里。可是...
《逃家小兔的故事》
这本《逃家小兔的故事》作者没有重甸甸地去写，而是游戏和轻松，就像一个孩子和妈妈逗着玩，妈妈就加入了游戏里。可是我们知道妈妈这一路的跟随和护卫，一点儿不是游戏里的，而是真实的生命情景，是几乎所有的母亲每一天的事和路，是她的盼望也是她的担忧，是她的自毫也是她的苦恼。所有的做了母亲和父亲的女人、男人，都看着“小兔子”会不由自主地问：“你们什么时候长大呢？”可是当“小兔子”以为长大了，说：“我要跑走啦！”她们就担忧和苦恼了，她们不是拦在门口让你出不去。她们知道行瞳是在门外，飞翔一定是在天空。可是从此她们的回光就跟着出门了，脚步轻轻地你的脚步后面。你上高山，下大海，变成“空中飞人”，只要有一点点的艰困和危急，母亲都是“铤而走险”赶将
逃家小兔
大班语言活动：逃家小兔（故事）
活动目标：
1、初步理解事物的简单配对关系，发展想象力与表现力。
2、学习运用句式“如果……就……”进行模编。理解逃家。
3、理解故事内容，体会母子间的亲情。
活动准备：
1、小兔子手偶一个，兔妈妈手偶一个；
2、课件《逃家小兔》；
3、相关的图片
活动过程：
一、思维训练：
幼儿随音乐兔子舞入场
二、基本部分：
1、以手偶兔子导入，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师给大家请来了二位小客人，你们看他们是谁？大家好，我是一只小兔子，在我身上发生了一件逃家的故事，你们知道逃家是什么意思吗？听听我的故事就知道了。
2、教师完整的讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
师：故事好听吗？现在你们知道为什么叫逃家小兔吗？原来故事讲得是一只一直想要逃家的小兔子，那小兔子为什么要逃跑呢？
绘本《逃家小兔》教案
逃家小兔
（一） 活动目标：
1 、 理解故事的内容及事物之间的关系， 并鼓励幼儿大胆进行想象、 创编。
2、 掌握句型“如果„„就„„” ， 丰富词语： 逃家。
3、 能深刻的感受母子间的亲情。
（二） 活动准备： FLASH 课件、 相应的故事图片。
（三） 活动过程：
1 、 活动导入：
1 师： 今天老师给小朋友带来了一个好听的故事， 故事的名字叫做“ ” 。 为什么要叫“逃家小兔” 呢？ 听完故事以后我们就一起来说一说。 2、 教师完整讲述故事。师：故事好听吗？ 现在你们知道为什么故事叫“” 呢？ 幼A： 因为小兔子一直想要逃跑。
幼B： 小兔子想要离开自己地家。 师： 原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、 离开家的小兔子， 所以我们给它个名字叫“逃家小兔” 。那小兔为什么要逃家呢？ 最后它有没有逃走呢？ （幼儿自由回答）
幼A： 小兔觉得外面好玩所以想要逃走， 但是最后它没有逃走成功。
幼B： 我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的„„
你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、 离开自己的家呢？
幼A： 我没有离开过自己的家， 因为爸爸妈妈对我很好。
幼B： 我也没有离开过家， 虽然有时爸爸妈妈会骂我， 但是都是因为我不乖„ „ 师： 我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心， 但是他们也都是为了你们好， 因为爸爸妈妈爱你们。
3、 演示课件讲故事， 进一步帮助幼儿理解故事内容。、
师： 小兔一直想逃跑， 想出了哪些方法逃跑的？ 妈妈又是用什么方法不让小 兔子逃走呢？
师： 我们现在再来完整地听一遍故事。教师一边出示课件一边讲述故事。
师： 小兔想出了哪些方法逃跑？ 妈妈听后是怎么说的呢？（掌握重点句型“如果„„就„„” 。 ）
幼A： 如果小兔想要变成小鳟鱼逃走， 妈妈就变成捕鱼的人去抓它。
幼B： 如果小兔想要变成高山上的大石头， 妈妈就变成爬山的人去找它。 幼C： 如果小兔想要变成小花， 妈妈就变成园丁去花园里找它„„
师： 小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词， 刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果„„就„„” ，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？ （教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）
幼A： 如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。
幼B： 如果天气冷了我们就要多穿些衣服„„ 、
讨论： 那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。 幼A： 因为妈妈不想让小兔离开自己的家。
幼B： 因为妈妈爱小兔， 想要在身边保护小兔。
师： 妈妈师因为爱小兔， 爱自己的孩子， 就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样， 其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友， 会帮助你们很多事情， 是不是呀？我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈，喜不喜欢自己的家啊？（幼： 喜欢。 ）
