导读： 参加全国生本教育理论与实践研修班学习的心得体会 参加“全国生本教育理论与实践研修班”学习心得 2013年9月27－30日，我有幸到广州...
参加全国生本教育理论与实践研修班学习的心得体会
参加“全国生本教育理论与实践研修班”学习心得
2013年9月27－30日，我有幸到广州参加“全国生本教育理论与实践研修班”的学习，虽然只有短短四天的参观、学习，但郭思乐教授所带领生本教育团队的实验成果给与会者带来了强烈震撼，给大家留下了深刻的印象。
1．生本教育的确有利于提升各层次学校的质量，促进县域学校的均衡发展。
生本教育的三个目标是：快乐学习、素质提升、成绩优异。参加课题实验的学校不论是那一层次的学校都取得比实验前更好的的办学效益。特别是一些薄弱的学校，无论是城市的还是农村的，都取得了可喜的发展，例如安徽陈郢中学，原来是学生流失率极高，需挨家挨户拉生源的学校，实验3年后，人满为患，成绩挤身区域前列，几乎没有学生流失。广州香江中学，原为新办学校，生源严重不足，实行生本教育实验后，学校质量跃升至广州市增城市前列，现在已在广州其他的区办了三所分校。河北承德市，全市推行生本教育实验，教育质量走出了质量的低谷，实现了在省内教育质量的回升。据开展生本教育实验的经验介绍，开展生本教育实验后，实现了弱校变强，强校更强，而不是陷入“削峰填谷”的均衡发展“陷阱”，使整个区域教育实现了以发展促进均衡、以均衡带动发展的新态势。
2．生本教育能真正让学生乐学好学，真正减负高效。
参加生本教育实验的学校，辍学率不断降低，学生课堂上无一睡 1
生本教育学习心得体会
广州生本教育学习心得体会
——四年级英语组 梁晓秀老师
2014年2月25日，在覃海就主任的带领下，我有幸参加了在广州举办的为期三天半的全国生本教育理论与实践研修班。
短短的三天半的学习时间，我们一共听了5个报告，观摩了五节生本课堂，真是既紧张又充实。第一天，我们一起听了郭思乐教授生本教育学术报告和实验学校刘志明校长及李卫林老师的生本教育实验报告。第二天，我们集体观摩了2所小学的语、数、英共5节生本展示课。第三天上午，生本教育实践老师荆志强在他的生本教育典型案例报告中，给我们分享了他如何幸福地做老师的经验及告诉我们为什么要生本，并且教我们一些生本的具体方法。下午是分组进行生本教学培训，天河区骏景小学的黄老师是没有准备而来的，在场地和设备受限制的情况下，他讲的东西比较含糊，我们听得也很含糊，并没有很好的帮我们解决好英语生本课的具体操作问题，我个人觉得黄老师不够负责任。第四天上午，我们听了白延刚老师的生本教育实践方法研究报告。通过几天的生本培训学习，我真是受益匪浅，下面我谈谈自己的一些学习体会。
第一天的学习中，我在郭思乐教授以“教育走向生本，教育激扬生命”的主题报告中，了解了什么是生本教育。原来生本教育就是为了学生的好学而设计的教育；生本教育就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。报告中，郭教授给我们讲 “慧根教育”的道理。“慧根教育”就是“知识之根”+“人之根”。说的是人从呱呱落地的时候，在草地上玩耍的时候，在沙滩上挖坑的时候，都是在学习。意思是说儿童是有学习天性的，每个孩子都有慧根。使学生的学习天性不能保持下去的原因之一，就是“减法”思维和割裂思维。于是，我们知道了一点，不是儿童没有学习天性，而是师本的教育思维的确在斫削着儿童的学习天性。因此，现代教育需要课改，生本课堂就是让学生主动找到学习的方法，让学生在原有知识的基础上学习新的知识，这就是在发挥儿童的学习天性。郭教授认为：如果一节课中，都是学生自己在学，并找到了方法去学，课就成功了。我觉得他说的这个观点是非常有道理的。他的言外之意，就是让我们改变传统观念，颠覆传统课堂，把原来由老师的教，改为学生自己的学，而老师在课堂中只是起辅助和引导的作用。
郭教授说：“英语课程的本体是英语活动的实践，英语课程的实施是让学生通过自己的，完整的，有生命意义的，强烈的活动学习英语。英语课程的路线改变从大
赴广州生本教育学习心得体会
赴广州生本教育学习心得体会
李思群 2013年11月10日～13日，我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭思乐教授举办的全国第130期生本教育理论与实践研习班。通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
