导读： 小学班主任工作管理措施 小学班主任工作管理措施 一、实行竞争上岗，引入优胜劣汰的竞争机制 在班主任工作管理中实行竞争、竞标上岗，引...
小学班主任工作管理措施
小学班主任工作管理措施
一、实行竞争上岗，引入优胜劣汰的竞争机制
在班主任工作管理中实行竞争、竞标上岗，引入优胜劣汰的市场竞争机制，建立一支高素质的班主任队伍，有效地保障学校教育教学质量的持续稳步提高。在班主任竞争、竞标上岗过程中，必须实行双向选择，即班主任可以选学生，学生亦可以选班主任。首先由学校对新学生进行严格的平均分班，然后由学校教师填写带班意向，并对所要带的班的整体规划和总体目标作出书面报告，上交教务室。由教务室审核，进行择优录选后，作出推荐意见，报学校行政会讨论通过。确定班主任人选，在班主任带班期间，学生可以根据自身情况和班级管理情况向教务室提出换班申请，经接收班主任同意和教务室协调后，学生即可换班。因班级管理差、教育教学质量低劣，学生换班人数多，班级人数达不到规定数量的班，学校将在期未对班主任进行撤换。这样就能使班主任化压力为动力，以满腔的热情、高度的责任心和主人翁的精神投入到班级管理之中去，确保班级管理工作持续有效地向前发展。
二、实行量化考核，建立客观公正的评价机制
客观公正地评价班主任的工作效果，真正实现奖优罚劣、奖勤罚懒，就能更好地调动班主任的工作积极性，激发他们的工作热情，促使班主任管理工作形成良性循环，为此，实行量化考核是一重要举措。实行量化考核必须坚持"全员参与，综合评估"的原则，以减少评估的随意性和盲目性。量化考核工作从两方面展开：一是文明班级评比，二是等级班主任考核。文明班级评比通过行政值班、教师值日和学生会值日，每天对各班的学习纪律（30分）、文明礼仪（20分）、劳动卫生（20分）、两课两操（20分）和好人好事（10分）进行量化打分。每周累计得分公布上墙，期末核算总分。等级班主任考核评分在期末进行，由行政领导、全体教工和学生代表（每班5入）对各班主任从教育思想（15分）、工作态度（15分）、班级管理（25分）、工作质量（25分）、育人环境（10分）和工作特色（10分）等方面进行量化打分。其中行政领导评分占60％。教工评分占40％，然后根据文明班级评比结果和等级班主任考评结果，对班主任工作进行综合评估，评出优（＞90分）、良（＞80分）、中（＞优分）、差（＜60分＝四个等级，分别予以奖惩。
三、运用经济杠杆，建立赏罚分明的激励机制
在班主任工作管理模式中，应妥善运用动力原则，从物质和精神方面给管理机制注入强大的激励动力，建立赏罚分明的激励机制，以保障竞争机制和评估机制的高效运作。在激励机制中应把精神激励放在首位。进行星级班主任评选是一有效举措，班主任在等级班主任考核中每获得一次优等获得一星，最高级别为五星级。学校通过宣传栏、广播、电视台等信息媒体，向学生、家长和社会大力宣传星级班主任的评选结果及其先进事迹。这样既能使优秀班主任得到精神上的满足和社会的承认，又能使落后的班主任受到鞭策，在落后中警醒，发奋图强。另外，我们将班主任的各种津贴进行全额捆浮，还由学校拿出一部分资金对班主任根据系数按等级（优1.5，良1.0，中0.5，差0）进行奖励。从而较好地运用了物质动力，充分激发班主任的工作热情、智慧和创造力，保证班级管理整体水平不断提高。
四、抓好信息反馈，建立务实高效的监控机制
为保障上述各机制的正常运转和协调发展，并在执行过程中不断完善，必须建立相应的监控机制。首先要建立主管校长──政教主任──年级组长──各班主任一条线的班主任工作管理机构，认真落实岗位责任制，真正实现“人人有事做，事事有人管”；其次要切实抓好信息反馈工作，广泛听取各方面的意见和建议，及时妥善解决竞争、评估和激励机制中出现的问题，不断完善班主任工作管理体系。应着重做好如下几方面工作：一是建立班主任工作例会制度，二是定期召开学生代表评教评学座谈会，三是设立评教评学意见箱。以加强对班主任管理工作的监控，保障竞争、评估和激励机制的高效运作，实现整个班主任管理模式的民
小学班主任工作措施
小学班主任工作措施
一、指导思想：
以中心校年德育工作计划和教学工作计划为依据，以促进全体学生的全面发展为目标，认真学习贯彻新课程标准，以人为本，开创思维，将可持续发展的育人目标落到实处，努力培养有特长，有个性，有创造力，且遵纪守法，讲诚信，求上进的一代新人．
二、工作目标：
1、德育工作：
（1）坚持不懈地抓好学生行为习惯的养成教育，通过掌握《守则》《规范》内容，培养学生养成读书、学习、卫生、生活等多种良好的习惯，为学生终身发展打下良好的基础。
（2）切实抓好每月的专题教育活动。（生命教育、荣誉观教育、感恩教育、行为习惯教育、爱国主义教育、法制安全教育）。
（3）通过感恩教育活动的开展，培养学生孝心、爱心和社会责任感，全面提高学生的思想道德素养。
（4）通过开展“红色之旅”和“五个一百”活动，增强学生的民族荣誉感和自豪感。
（5）办好家长学校，促进家校交流，共同抵制学生的不良行为。
（6）抓好班级日常管理工作。使班级形成良好的班风、学风，创造舒适的班级育人环境。
（7）开展丰富多彩的班队活动，通过班队活动使学生受到思想教育。
2、教育教学工作：
山区小学班主任工作中遇到的问题和处理措施
山区小学班主任工作中遇到的问题和处理措施
玉溪市澄江县提古小学 钏助来
班主任虽然是学校里最小的主任，看似不起眼但是做好班主任工作是做好学校工作的关键之一，班主任工作关系到全面发展学生基础素质，在加速教育改革的进程中具有举足轻重的作用。
我们班有20位同学，有本地的也有外来务工人员的女子，还有一部分留守儿童，面对这个思维活跃，个性不一的大集体，总会有这样那样的不同学生，也会遇见很多新的问题。 案例
姓名：符某某，王某某
表现：成绩不好，课上不遵守课堂纪律，常插嘴。作业不及时完成。
了解情况：问其他任课老师，他们在其他课上的表现。其他老师也有反应说他们上课纪律很差，自我为中心。体育老师说他们喜欢打篮球。
访问学生家长：王某某是留守儿童，在家没有人管，爷爷奶奶比较溺爱。符某某爸爸妈妈工作很忙，平时没有时间辅导，遇到什么问题就要打！
分析情况：小学生身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态。家长没有时间管教，发现问题就用打骂等简单粗暴方式，导致学生的胆怯心里。再加上家里老人的过分溺爱，自我为中心，承受能力极小，心理素质较差。
我的做法：
1、了解学生，亲近他。
“传道、授业、解惑” 是作为教师首要职责。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。而且学生可以通过各种途径知道很多知识，有的甚至是老师都不知道的。因此想让学生真正地对你信服和尊重你，你就得有真才实学而不是因为你的年级比他们大。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。除此之外，如果你能各学科都有所涉及，比如说语文老师指导学生打篮球，数学的口算，美术等，这样学生会觉得老师特别厉害，增加了对老师的崇拜和尊敬。
通过了解，我发现他们对打篮球特别感兴趣，而且听说在我们班男生中是数一数二的。我主动我利用活动课的机会，与学生一起打篮球。并鼓励他们来挑战我，但是因为时间有限，每节课只能有9个人挑战。所以我就在班级内说：“谁想跟老师一起打篮球的，那这个星期的课堂作业都要及时完成，才有这个机会哦！”接下来的一个星期真的是让我没想到，他们不光作业及时完成了，完成后还积极练习打篮球。没过几个星期他们就挑战成功，获得了大红花。从那以后他们习惯把作业先做好，再练习打篮球，很少拖拉作业了。
2.真诚交流，鼓励他们。
在班主任工作中，“倾听”同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。我们要学会换位思考，想学生所想，晓之以理，导致以行，平等地对话不失为是一个很好的方法。
为了乘热打铁，体育活动课下课后，我把他俩拉到了身边，我接着和颜悦色得说：“老师发现最近你们有很大的进步，特别是打篮球现在班级里没有人能超过你了。作业也及时完成了，这与你自己的努力是分不开。如果你们能在学习上稍加努力，我想一定会给我们一个惊喜。” 他们一下子脸红了，老师的信任和鼓励使得这个散漫惯了的孩子不好意思地低下了头。我顺势用摸了摸他俩的头说：“老师相信你们能行！你们有什么不会的及时来问好吗?我们一起努力！”他俩很用力地点了点头，我从他们的眼睛里看见了决心。
3. 以心换心，感动学生。
在工作中注意和学生进行情感的交流与沟通。因为情感是人世间最真挚、最美好的东西。
