导读： 观南京南京有感 观《南京！南京！》后感 “战争的本质说到底是精神的折磨，它是一种文化在你的废墟上舞蹈。现在让我们汉族，或让我们中国人...
观南京南京有感
观《南京！南京！》后感
“战争的本质说到底是精神的折磨，它是一种文化在你的废墟上舞蹈。现在让我们汉族，或让我们中国人拿出一段震慑人心的代代相承的文化的东西，我觉得已经没了，我们就剩秧歌了，我们真正的东西在哪儿呢？”----《南京！南京！》陆川
民族的伟大，包容，创新，不拘一格在丧失了这么多年，我们倒也活了这么多年。日本人的炮火还不够猛烈，飞机还不够为所欲为，在淞沪会战中，也是损失惨重，紧接着部分整修就马上投入到南京的攻坚战。还记得第一次淞沪会战的条约吧，《淞沪停战协定》签好后，好了，谁也不用搭理谁了，承认上海为非武装区，中国在上海至苏州、昆山地区无驻兵权。但日军可在上述地区驻“若干”军队。成，咱们继续纸醉金迷，那边的东北该咋咋地，反正我这没事。紧接着，华北、热河、冀北那也折腾起来了，好，《塘沽协定》咱再签，不行咱再签《何梅协定》和《秦士协定》，最后“广田三原则”也被私下接受了。
让我们看看什么是三原则吧：广田三原则：一不许中国民众用任何形式（从武装抗日一直到抵制日货）来反对日本。同时还要使中国政府完全亲日；二要南京政府正式承认满洲国，与满洲国建立邦交；三日本帝国与南京政府共同联合进攻中国的苏区和红军。这还只是我们能看到的！卢沟桥事变时，南方的人呐，还在想着没事，还没打到我这，我继续吃我的喝我的！甚至淞沪会战时，两国都还在私下谈判！
南京不得已蒋介石下令守城，当时的我们占据着地势、人力后备等一切优势！一直到11日的夜晚我们很多阵地并没有丢多少，为什么突然之间所有团以上的军官都TM的逃跑了，竟然还留有船逃跑！于是当第一幕上映时，日军枕戈待旦，全神凝住，而城里是到处逃跑的百姓，挹江门下是仅剩不多的战士们在堵住城门，陆剑雄（刘烨扮）带着弟兄们对着冲过来的散兵游勇大声疾呼：“不准逃跑！不准弃城！”我们能得到的回应是：“当官的都跑了！”于是胆小而无知的士兵向英勇正义的战士扑去，踩踏了他们的脊梁，蹂躏了他们的心脏！ 我在想，你打仗为了谁，为了什么，为了混口饭？为了混饷？还是为了你们的上司？我记得我在跟警备团的朋友聊天时，他无奈地说：“我们200多万战士戍守边疆，而我们保护的国家百姓竟然浑浑噩噩这么多，我们很伤心。”国破了，我们的安逸都没了，怎么办？哦，换地。家我不要了，地我不要了，妻子亲属我们也不要了，我们换地！
连日本人也没有都不敢相信，一个首都会打得比一个城镇还简单！所剩下来的装备让日本人瞠目结舌！大量的德械装备，所配属的坦克在质量上远远胜于日本的铁皮坦克，还有数不清的弹药军械！这就是我们15万之众的国军，8、9万被屠杀掩埋不知反抗逃跑的中国军队！这就是我们的劣根性！让日本人一个打一个准的劣根！妥协麻木与逃避不仁。一个日军小队，5个人左右，小心翼翼的挪在破修的街道上，路两旁是被绑缚或是吊死的人，赤裸裸的女性尸体，还有触目惊心的人头群。。。其中的一个日军发现汽水摊，便贪婪的喝着，面目表情是天真快乐的，小队长伊田训斥道：“别动！小心支那的陷阱！”可笑啊，讽刺啊，连武器装备跟良心都不要了，哪来的勇气去设置陷阱呢！当他们发现教堂的动静时，更加小心的向教堂挪去。当教堂沉重的大门打开刹那，他们震惊了！大气不敢出，心跳加速！是成群的妇孺跟儿童畏缩在他们面前，人群出奇的静，向后挪去。他们向前挪，我们就向后退。渐渐的，有双手举过头顶，是拿着枪的，然后无数的手握着枪的举过头顶，日本人吓懵了，伊田（木幡龙）慌忙的喊道：“要救援！叫救援！”陆川在处理这个细节做得太好了，把我们脸上的麻木无知与不仁在日本人的慌忙与退却中拨裸的血淋淋的，对比出巨大的讽刺。日本兵在大街上呼喊道：“支那兵！支那兵！”，而教堂里是越来越多的举起了双手，当坐在父亲肩头的小女孩在看到他周围的同胞，他的亲人，他的叔叔阿姨都举起手来时，她做了人生第一个选择，慢慢的举起双手，高过头顶！这就是他先辈们教会他的！这就是他学到的第一堂课！没有抵抗，当敌人来临时，放弃抵抗，放弃挣扎，举起双手！是的，等待着的是，更多的屠
南京学习感想
语文教育的巅峰 教师课堂的洗礼
———记南京学习有感
这是人生第一次到南京。
刚下火车，便被这座百年古城所吸引。驻足街头，笔直冲天的树木，宽敞发亮的马路，整齐冲天的高楼，无不在展示着南京的文明。南京在中国的近代史上，有过太多的故事。有过痛苦的挣扎，有过激愤的呐喊，而如今那些血与泪的故事都在历史的长河中渐渐沉淀，变成那深刻的历史记忆，和现代文明深深交织、融合，促成了南京丰厚的文化底蕴。书中、电视剧中看多了南京的故事。而如今真正的站在了南京的街头，张开双臂想去拥抱南京的时候，才发现南京是这样的熟悉与亲切。
１０月19日，我们内邱县各学区派１４名语文老师，在县教育局和县进修学校老师的带领下，来到南京参加第15届《现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会》。在紧张的三天时间内，我们聆听了十三名语文老师的授课。这十几名语文教师，都是教育界的楷模和典范。他们有的是特级教师，有的是教学泰斗，有的甚至享受国务院津贴。他们的语文课更是精彩纷呈，为我们这些年轻的语文老师提供了一场精彩多姿的文化盛宴。而其中的影响，则需要我花费更多、更长的时间去揣摩、去思考、去吸收。现将这三天的学习感受用饱含热情的笔墨记录下来，以促进今后的语文教学。
一、语文教学要以培养学生的语文素养为基准，锻炼学生能力为准则。
南京之行，感触最深的人却是南京师大辅小的孩子们了。在老师们的上课中，他们所展示出来的语文表达及语言组织能力，深深的触动了我们这些语文老师的心。例如：老师在讲授《穷人》的时候，提问一名女学生：当桑娜抱西蒙的孩子回家的时候，心里是怎么想的呢？那名小女孩回答：“桑娜是心地善良的，她觉得抱西蒙的孩子回家，是理所当然、责无旁贷、义不容辞的。”连续三个成语的使用，一气呵成，毫无拖泥带水之感，当听课的所有老师报以热烈掌声的时候，我也为这些孩子所表现出的能力所赞叹！语文课，作为一种工具性学科，更多的应该是实践，是运用。当然这只是其中的一个例子。在三天的学习中，这些孩子们在课堂中，踊跃发言，与老师们的一问一答，水乳交融。孩子们的回答与老师的思想交流、融合，从而更加深刻地把握住了课文内容，体会出文章的情感。在精彩的地方，往往学生的回答与老师的提问相辅相成，相映成趣，从而一阵阵掀起课堂的高潮，极大提高了学生对语文的学习兴趣。所以，语文课的教学，我们更要着重去培养孩子们的语文素养，即：语言表达及文字运用能力。只有这样才能实现孩子们的语文水平。
二、语文课堂，是孩子们的学堂，而不是老师的讲堂。
三天的听课中，我越来越深刻的体会到学生在课堂中的位置与老师在课堂中的作用。在这十几位语文专家的授课中，他们都在上课形式中，极大的发挥着学生的作用，把课堂“拱手”让给了孩子们。在短短四十分钟的一节课中，无论是高年级的还是中低年级的孩子们都在充分展示着自己的主体地位。而老师都在扮演着“导演”的角色。整节课下来，都是孩子们的训练与能力的培养。例如：江苏省南京市北京东路小学校长特级教师孙双全老师，所执教的《匆匆》一课中，孙老师让学生聆听了声情并茂的读课文后，就让学生去体会朱自清所要表达的情感，让学生去写读课文后的感受，而孙老师只是在必要的时候加以正确的引导和总结，整节课下来，无论重点段落的分析还是课文感情的把握，亦或是课外知识的拓展，都由学生在完成，老师帮助完成。长期下来，必将养成孩子们多思考、多动脑、多表达的能力。而且这种能力的提高，对于孩子们语文素养的形成其意义又多么重大！
三、语文老师要多读书，多学习，提高自己的理论及实践能力。
三天的学习，三天的反省。正如古话所说：台上一分钟，台下十年功。这十三位老师的
观看电影《南京!南京》后有感
观看电影《南京！南京》后有感
带着沉重而悲痛的心情，我看完了这部有关中国南京屈辱史的电影—南京！南京！ 1937年12月，日本侵略者对我国南京进行了灭绝人性的大屠杀，看着影片中那一幕幕同胞被杀的景象，我的眼泪禁不住的流了下来，我多么希望这只是一部艺术创作啊！可是历史不是艺术创作，可以随导演或编剧的嗜好，创造一个完满的结局来迎合“大团圆”的口味。对历史最大的尊重，就是还原历史。前师不忘，后事之师。
当我看到国民党军队准备扔下城池离开时，我充满了愤慨，恨他们当了逃兵，扔下了成千上万的手无寸铁的亲人。丢失了军魂，在祖国最危险的时候做了懦夫，吃着国家的俸禄，却不为国家„„我有点心痛。然而当我看到八路军的残部在明知道守不住的情况下仍与日本鬼子浴血奋战的时候，我感到的是一种安慰，尽管他们战败了，但是他们让我看到了真正的军人，他们是最可爱的人，让我看到中国军人勇于抵抗外来侵略者的坚强决心，让我看到了一种无形的强大的力量在支撑着我国。我国不会灭亡，光明即将到来。
穿过被炮弹炸得支离破碎的城墙，我看到日本鬼子在城中搜寻没有逃走的中国人，当他们打开被炮弹炸了一角的教堂的大门时，我惊呆了，里面成千上万的中国同胞，竟被几十个拿枪的日本鬼子，吓得都举起了双手，连其中一个不懂事的小女孩还面带微笑的跟着大人们把手举了起来。他们没有反抗，结果让一个日本鬼子去报信，招来了一大群禽兽，把他们赶到了郊外，进行了灭绝人性的大屠杀。那一幕幕都让我感到心痛，如果他们当时一起冲上去，就能把那几十个小鬼子给压死，也能为逃跑赢取一定的时间，即使逃跑不了，至少也死得其所。看到他们麻木的举起双手，我感到更加的心痛。
在日本鬼子的残忍的大屠杀下，安全区是唯一可以苟延残喘的地方，拉贝以其“纳粹”的身份保护了一小批的难民，然而当日本鬼子发现安全区内有大量中国人的时候，那一份宁静被打破了，日本鬼子来索要100名女人去做慰安妇，在他们的威逼下，妓女小江第一个站出来，以她特有的方式证明着中国的顽强！
拉贝先生被迫回国，安全区终于不保。唐先生，一个为保护自己一家人而出卖安全区的男人，在小妹和女儿的死之后，从一个胆小的男人，变成一个顶天立地的男子汉，让他从日军的幻想中醒来，他将跟拉贝先生一起离开的机会让给了别人。而自己留在那里被杀害了。在他死之前，他对日本军官说：“我老婆又怀孕了。”那代表什么呢？代表着日本鬼子是杀不完中国人的。
姜老师，为挽救中国人而与日军勇敢周旋的柔弱女子，还在做着最后的努力。每个女人只可以带回一个男人，而她却蒙着头，冒死领了一个又一个男人。最后被发现之后，将要被带走之前，她用英语说让角川杀了她，角川杀了她，她以最美丽最不屈的方式，震撼了日军，证明着中国人的尊严。
角川，一个有知识，有理想的日本军人，他天真而纯净，作为侵华的一员，他的双手也不免沾满了鲜血。当心爱的百合子死后，他终于救赎了自己，在放走小豆子们之后自杀了。
看了这部有关我国屈辱的影片，我们可以明白，落后就要挨打。只有我们把祖国建设的强大起来，才不会被侵犯。每个人都可能犯错，有的错可以被理解！和原谅，但是有的错不能被原谅，正像南京大屠杀一样，它将是中国人心头的一块伤疤。
作为大学生的我们，肩负着社会主义的使命。把祖国建设的更加强大是我们的责任。我们应该铭记这段屈辱史，激发我们的爱国之情，努力学习，积极投身于社会主义建设中去，为祖国的繁荣强胜贡献自己的一份力量。
