导读： 初中高效课堂中学困生转化策略的探索与研究》结题报告 青龙县2011年“双有效”课题—— 《初中高效课堂中学困生转化策略的探索与研究...
初中高效课堂中学困生转化策略的探索与研究》结题报告
青龙县2011年“双有效”课题——
《初中高效课堂中学困生转化策略的探索与研究》
课题实验研究报告
《初中高效课堂中学困生转化策略的探索与研究》课题于2011年4月经青龙满族自治县教育局教科研课题评审委员会评审通过，，正式批准为县级基础教育教研规划课题研究项目，课题编号为qlkt11091。从立项至今，经过两年半左右的实践研究与探索，我们深深感到这个课题非常符合我校实际情况。随着学困生问题研究活动的深入开展，学困生被转化的比例逐渐加大，给我们的教学与管理都带来了好处：学生的整体成绩稳中有升，教育教学质量的提高，也让家长越来越信任学校。课题研究为我校教学提高课堂效率起到了极大的推动作用。
一、问题的提出
随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教师的要求越来越高，不断地向课堂要质量。提高课堂效率，提升学生的整体素质，在高效课堂中学困生已成为提升效率的绊脚石， 为了使不同的学生得到不同的发展，就必须对学困生的自然现象进行深入的了解和研究。在诸多初中学困生形成的原因中，学习方式与习惯、心理障碍是重要因素。要促使他们的转化，就要排除其自卑心理，发扬闪光点；排除其戒备心理，弥合融洽点；排除其惰性心理，强化勤奋点；排除其厌学心理，激活乐学点。学困生是一个可发展、可造就的“活动人”，是一个可开采、可挖掘的资源人。为了使学困生能做到自信、自强、自尊、自爱和自立，培养他们良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，揭示学习规律，教给学习方法，发展他们的能力，使他们既能顺利完成学业，又能全面、主动发展，达到全面提高素质的基本要求，从根本上保证义务教育的质量，科学的做好学困生的研究、转化工作，消除学困生的心理障碍，本课题研究意义重大。。
二、理论依据
1、教育学理论：教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员,使人得到全面发展。人的全面发展，从个性养成开始，要为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程。充分调动包 1
学困生转化及高效课堂交流材料
学困生转化及高效课堂交流材料
金钟中学：马玉珍
素质教育要求提高课堂效率，减轻学生过重课业负担；新课改作为全面实施素质教育的新的突破口，正快速向前推进。然而，在近几年中小学新课改研究中，广大教师既承载着对新课改的的兴奋与压力，又有对新课改具体实施的迷茫与困惑：学困生、学差生的数量的逐渐增多，如果教师忽视了这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高，更谈不上实施有效教学。为此，我校组织教师讨论研究制定了“学 困生帮扶对策”和“稿效课堂教学 ” 的课题研究 ，把解决”学困生”问题和如何实施有效教学问题拿到学校的重点工作日程上来。
我在班级管理工作中把互助、竞争意识有机统一，创设有利于培养学生成功心态的温馨、和谐的小环境，这种管理模式重点工作体现在“小组互助，自主管理”上。在班级管理中，通过分组，在各组内成立互帮互助小组，用互助帮扶的方法，调动学生的学习积极性、组织纪律性。对每组的学习、纪律、卫生进行量化管理。改变学困生的学习习惯，教给他们科学的学习方法，及时发现他们的闪光点，肯定他们的微小进步，使他们在学校学习期间各方面都产生质的飞跃。班级的各项制度的制定要经过小组讨论，由组长将意见提交给班主任，经组长会议讨论决定。各组同学在学习、性
学困生转化计划与措施
红镇玉池二年级后进生转化计划、措施
一、 马永刚 由于父母在外打工，该生在家学习的自我约束力不够。
二、 于文有 由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳。
三、 寇有霞 由于语文基础不扎实，未上过一到三年级， 直接进入四年级学习，在学习方面有很大的被动。
四、 马丽丽 由于上课注意力不集中，对新知识的接受很慢。
五、 禹婷婷 由于性格活泼好动，小动作比较大且多。
六、 马雪玲 由于书写不规范，作文及卷面得分很低。
七、 马伟 由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热情。
后进生辅导计划
一、工作目标
长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高补差实效。
二、工作思路
严格把好后进生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合 1
