导读： 保教计划 榆中县苗苗幼儿园中班保教计划 一、班级基本情况分析 经过小班一年来幼儿园的集体生活和学习，幼儿的生活自理能力有了很大的提高...
保教计划
榆中县苗苗幼儿园中班保教计划
一、班级基本情况分析
经过小班一年来幼儿园的集体生活和学习，幼儿的生活自理能力有了很大的提高，会自己穿脱衣服、整理床铺、自己动手吃饭、喝水等，并养成了良好的生活卫生习惯。幼儿的学习能力也有了提高，比如爱问爱说爱动手、勤动脑，还能大胆的在集体面前表演。礼貌方面能主动大声的用普通话向人问好，不打架。但是有个别幼儿不能保持手脸干净，饭后常忘记使用毛巾檫嘴，有个别幼儿上课还不能养成很好的习惯，喜欢出座位和玩东西；进餐时有个别幼儿爱讲话，有挑食的现象。
二、具体目标
（一）健康领域目标
1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐；
2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯，能保持园内和班级的环境卫生；
3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等；
4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救；
5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛；
6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。
（二）社会领域目标
1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心。
2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；
3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语；
4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；
5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决。
6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱，。
（三）语言领域目标
1、喜欢用普通话并自然和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话，
2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题；
3、初步尝试说明、描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整。
4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；
5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。
（四）科学领域目标
1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐；
2、学习有目的、有顺序、连续地运用视、听、闻、触等各种感官观察和探究常见事物和现象，并尝试学习解决问题；
3、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习
保教计划
2014 年 春 季
保
教
计
划
2014年2月18日 杏林镇中心幼儿园
保教计划
北京市市级示范园(保教计划)
2014年9月——12月
一、上学期保教工作回顾
（一）主要成绩
1.各层面教师开展了研读幼儿发展“做课月”活动。骨干教师主要、青年教师围绕幼儿数学集体教学均围绕数学集体教学进行了做课活动。获得了20余节比较优秀的教育活动课例。
2. 以亲子活动为突破，开展了丰富多彩的活动。完成了六一亲子联欢会、各班级将《指南》精神落实到班级亲子活动中，挖掘家长资源、进一步发挥家长能动性，获得了很多优秀的经验。引领教师研究班级主题亲子活动，通过制定与梳理“主题亲子活动方案”的方式进一步促进了亲子活动质量的提升，整理了近二十个亲子活动案例。
3.进一步学习落实《指南》精神，通过开放宣传、交流宣传、公益活动宣传、宣传园地等各种宣传方式向各层面家长进行宣传，特别是各个部门制作了形式新颖的宣传月刊，获得了园内与社区家长欢迎。
4.进一步整理了幼儿园课程。如《好玩的数学推进课程》初步整理并准备出版。又如整理了幼儿园主题活动。
5.进行了丰富的师德培养活动，促进了教师师德素养的进一步提升。如结合新闻热点的讨论、演讲、看电影《苗苗》、师德感悟随笔征文活动。
（二）主要问题与努力方向
1.随着教育改革不断深入的要求，在继续贯彻《纲要》，落实《指南》方面，我们仍需不断学习研究与实践，本学期将开展更加丰富生动的活动，深入推进《指南》的贯彻落实。
2．根据幼儿园青年教师基本情况和发展的实际需求，本学期仍然需要围绕青年教师开展更加丰富、适宜的实践活动。
3．幼儿园的传帮带活动仍需继续深入开展各种行之有效的活动。
二、指导思想
以《纲要》和《指南》精神为指导，关注教师发展需求，通过丰富的学习、实践活动，促进教师队伍稳定持续的发展，综合素质得到不断提升，促进幼儿健康和谐发展。
三、日常保教管理
（一）教育教学工作
重点：在教育教学工作中，结合《指南》精神，引领教师进一步关注幼儿近期的发展需要，促进教师根据幼儿发展中的问题，制定教育教学计划和组织教育教学活动能力的提升。
主要途径与方法：
1.做课月：各层面的做课月活动，提高教师根据幼儿发展需求，制定与组织有效教学活动的能力。每学期1-2次。
2.骨干教师示范课：以解决幼儿生活中问题作为数学集体教学活动的主导思想，为青年教师做示范，影响带动青年教师研究幼儿学习特点、研究数学教学有效组织的方法。每学期1-2次。
3.预约课：骨干教师预约课在日常教育过程中研究创新教育方法，促进骨干教师研究能力和水平的提高。每位教师每月1节。青年教师预约课，重点是“日常预约课”，重在解决教学活动中的具体问题，每学期2节。
