导读： 对生本教育和生本课堂的感悟 对生本教育和生本课堂的感悟 周素云 2月18日—2月20日，在学校的安排下，我参加了承德市教育局组织的第二期生...
对生本教育和生本课堂的感悟
对生本教育和生本课堂的感悟
周素云
2月18日—2月20日，在学校的安排下，我参加了承德市教育局组织的第二期生本教育听课、座谈活动。在活动中，我听了两节历史课、两节思品课，并参加了教学研讨，使我收获很大。
两节思品课采取了同课异构的形式，讲的都是八下第一课第一课时《人民当家作主的国家》，虽然风格各异，但殊途同归，都充分地体现了生本教育的理念，真正把课堂还给了学生，做到了“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。后来举行的教学研讨与论坛，也使我对生本教育和课堂教学改革有了进一步的认识。
1、生本教育既是一种模式，更是一种理念。课堂教学改革要把握好实质，形式并不意味着真正的生本教育，要把模式变成理念。生本教育就要真正突出学生的主体地位，调动学生的主动性，尊重、赏识、理解、关注、关爱学生，真正让学生得到发展，提高学生的综合素质。
2、教学形式要服务于教学内容，要从学生出发去设计教学，为学生的好学而教。要把握课改的核心：转变学生的学习方式，让学生自主学习、合作学习、探究学习。
3、课改不能走极端。有的教师为了更凸显学生的主体地位，做到把课堂还给学生，上课时完全由学生表现，教师一言不发。我觉得这样的课堂歪曲了生本教育的理念，生本教育是要把课堂还给学生，但不是抛弃教师在课堂上的主导地位，以学生为主体，不能光让学生
生本教育学习心得体会
“生本教育”学习心得体会
2012年8月14日---16日，我有幸在神头中心小学参加了我乡小学教师业务能力培训研讨会，在这3天的时间里，学习了郭思乐教授的“生本教育”教学理念，观摩了几位数学教师的精彩讲课，并听了我乡名师的相关报告，及有关县教研室教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次培训学习，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习相关内容，不断培养学生的自学能力
三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了
我对生本教育的几点感受和思考
我对生本教育的几点感受和思考 (2009-04-11 19:53:12)
转载▼
标签：
教育
按:2009年3月底,参加了市教育局组织的生本教育考察,亲身体会到了生本教育给我们带来的精彩,让我对教育又有了更深的理解,以下是学习之际对生本教育的一些点滴思考.
——生本课堂有其常式的要求及特点，如前置性学习，课堂汇报交流等，其标志性的特点，即是课堂汇报交流。在生本的课堂中，教师的地位弱化了，已经从传统课堂中的前台走到了幕后，但生本的课堂不应该是教师的完全淡出，我理想中的生本课堂应该是对新课程“教师主导、学生主体”这个要求的真正落实：学生是课堂主人，“在表面上看不到教师，但有处处有教师身影”，这样说，可能不好理解，通俗一点就是说，学生的汇报交流，决不能成为天马行空，漫无边际，教师应在学生的汇报散漫时、观点不清乃至错误时进行必要的引导，特别是语文学科，教师应在无意之中将学生的观点引导到对文本主旨的把握，否则表面热烈的背后极有可能成为空谈。
——生本课堂中，教师要甘做绿叶，要把舞台让给学生，我认为，一个太过于强势的教师是不能胜任生本教育的，这次广州之行中，深圳沙河小学胡梅主任的一次经历给了我很大震撼：在一次观摩课后，她听
