导读： 思想大讨论征文 打造精益课堂，提高教学质量 程玉龙1 （东北林业大学 工程技术学院 管理科学与工程专业） 摘要：实现“创新型人才”和...
思想大讨论征文
打造精益课堂，提高教学质量
程玉龙1
（东北林业大学 工程技术学院 管理科学与工程专业）
摘要：实现“创新型人才”和“国际化人才”的培养，切实提高教学质量的根本落脚点与支撑点在于高质量的课堂教学。本文作者根据各高校学生厌学的现状以及本科教学课堂存在的一系列问题，提出了一些改革建议与思考，并根据自己的专业知识，深化了关于建设“精益课堂”的理念与思路。通过关注学习细节、协作学习、实践教学等途径，从而把课堂变成“致广大而尽精微、澄其源而清其流、统于一而应于万”的重要平台，以期达到精益教学的目的——以最低的成本达到最高的学习效率。
关键词：精益课堂;教学细节;协作学习;实践教学
一、引言——大学生厌学引起的深思
《中国青年报》2008年3月24日刊登了“厌学情绪弥漫大学校园”的文章，该文章称“有52.6%的高校教师认为‘学生的学习积极性不高’，在部属高校和市属高校中，该比例分别为42.7%和60.3%。”为什么会有半数以上的大学教师有这样的感受呢？是什么催生了大学生的厌学情绪？对于这一原因，可谓是仁者见仁，智者见智，都有其道理与依据，但我认为一个很重要的原因就是课堂教学的失败。
当今的大学课堂教育存在着一系列这样或那样的弊端：教条化、模式化、单一化、静态化。这样的课堂没有激情，没有创造，没有灵性，没有活力，有的只是平铺直叙，有的只是机械性的劳动，有的只是简单性的重复活动，有的只是应付与无奈；这样的课堂是刻板的，僵化的，千篇一律的，在学生中激不起半点涟漪；这样的课堂只注重知识的传递而不进行情感的交流，只注重在教室进行理论的学习而不进行户外的实践研究，只注重教师的单向输送而不进行师生的互动交流。因此，这样的课堂教育提不起学生对学习的积极性、参与性、创新性，也提 1
思想大讨论活动
“作风大转变、效能大提速、环境大优化”
主题讨论总结
按照《关于我委“作风大转变、效能大提速、环境大优化”集中整治活动工作安排的通知》的要求，为进一步贯彻落实《全市“作风大转变、效能大提速、环境大优化”集中整治活动实施方案》，我处结合本处室实际工作情况，围绕“作风大转变、效能大提速、环境大优化”活动主题认真开展了学习教育和思想大讨论活动。为避免、杜绝当前干部工作作风中的“庸、懒、散”、领导作风中的“假、浮、蛮”、为政不廉的“私、奢、贪”现象，促进处室作风和效能明显改进，提供优质高效的服务，为将南昌建设成为带动全省发展的核心增长极作出应有的贡献。
一、 开展活动的情况
自接到活动通知后，处长高度重视，结合我处分工工作，明确目标，选定主题，专门安排时间集中处室全体干部开展学习讨论。组织处室全体干部集中学习了《胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》、《省委书记苏荣在十三届省纪委二次全会上的讲话》、《公务员法》、《廉政准则》以及《关于创建最优发展环境的决定》等重要文件。撰写了读书笔记和学习心得，并围绕如何解决工作作风中的“庸、懒、散”、领导作风中的“假、浮、蛮”、为政不廉的“私、奢、贪”等问题展开了积
知识与能力并重,思想与方法交融
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
知识与能力并重,思想与方法交融 作者：钱军先
来源：《新高考·高三数学》2012年第02期
