导读： 《逃家小兔的故事》 这本《逃家小兔的故事》作者没有重甸甸地去写，而是游戏和轻松，就像一个孩子和妈妈逗着玩，妈妈就加入了游戏里。可是...
《逃家小兔的故事》
这本《逃家小兔的故事》作者没有重甸甸地去写，而是游戏和轻松，就像一个孩子和妈妈逗着玩，妈妈就加入了游戏里。可是我们知道妈妈这一路的跟随和护卫，一点儿不是游戏里的，而是真实的生命情景，是几乎所有的母亲每一天的事和路，是她的盼望也是她的担忧，是她的自毫也是她的苦恼。所有的做了母亲和父亲的女人、男人，都看着“小兔子”会不由自主地问：“你们什么时候长大呢？”可是当“小兔子”以为长大了，说：“我要跑走啦！”她们就担忧和苦恼了，她们不是拦在门口让你出不去。她们知道行瞳是在门外，飞翔一定是在天空。可是从此她们的回光就跟着出门了，脚步轻轻地你的脚步后面。你上高山，下大海，变成“空中飞人”，只要有一点点的艰困和危急，母亲都是“铤而走险”赶将
逃家小兔
大班故事《逃家小兔》说课稿
一、说教材
故事逃家小兔是大班语言领域的课程，故事讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。小兔子用逃家的方式想知道妈妈有多爱它，可不管它扮成什么，妈妈总是有办法伴随它左右。《纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。整个故事以兔妈妈对小兔子的爱为线索，洋溢着母子之间浓浓的亲情。这对于大班阶段对情感理解较浅的幼儿来说，具有启示作用。通过模仿和学说和分角色表演等形式，让幼儿体会到小兔子因自由而开心、因被关注而开心的情绪、情感，从而进一步理解妈妈宽容、充满智慧的爱。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和《纲要》的要求我设定目标如下：
1、欣赏故事，理解故事内容，学说故事中“如果你变成„„我就变成„„来„„”的角色对话。（重点）
2、能根据故事情节展开想象，创造性的讲述部分故事情节。（重难点）
3、感受不管自己多么淘气，妈妈宽容、充满智慧的爱都在身边的感情。
新《纲要》指出，活动要以幼儿发展为本，要关注幼儿的知识、能力、情感的发展。教学目标要根据这三方面进行设计，但强调三个方面要相互渗透，融合。所以我并没有把它们机械地分裂开来，而是合在了一起。
三、说活动准备
物质准备：《逃家小兔》多媒体课件。
经验准备：儿童在日常生活中认识事物的不同特质和他们之间的关系。
四、说教法、学法
要让幼儿能积极主动地参与活动，选择方法是很重要的。正如罗素所说：被动的接受教师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是种灾难。“因此在课堂上,我十分重视唤起幼儿的切身感受，引导他们主动参与课堂，发挥教师好教师的主导作用和幼儿的主动作用。
教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，我采用了电教演示法、师幼互动法、关键中断法，给幼儿提供了自我感受、自我表现的机会。
幼儿注重愉快地学――尊重幼儿的主体地位，我采用了多通道参与法、模仿法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
五、活动过程：
秉承这样的指导思想，在整个教学流程设计上我力求充分体现“以幼儿发展为本”的教育理念，努力构建新型的活动教学模式。我将教学思路拟订为以下个环节：
1.组织幼儿谈话，引发幼儿对故事情节的想象( 5 分钟)
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就借助多媒体出示故事中的主要角色—小兔子，激发幼儿参与学习的兴趣，因而在上课伊始，我设计了这样的导入语：小朋友们，有一只小兔子很想离家出走，让我们猜猜他会到那里去。直接引出活动。
在这个环节中，充分的引起了儿童的好奇心，引发幼儿对故事的兴趣，导入故事。
2.借助课件完整欣赏故事，引导幼儿初步了解故事情节( 5 分钟)
播放多媒体课件，将故事生动的讲述给幼儿听，让幼儿对故事有一个初步的了解，启发幼儿动脑，积极思考，小兔和兔妈妈变成形象的特点。
在这个环节中，幼儿对故事有了一个整体的概括。大班的幼儿还不具备抽象思维能力，借助直观的教具，运用电教演示法更有利于儿童的理解和记忆。《纲要》指出：教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。在这里帮助儿童将已有经验与新内容之间建立联系，帮助新内容的学习。
3.分段讲述故事，启发幼儿创造性的讲述故事( 10 分钟)
将故事分段落讲述，每段关键的环节停顿并提出问题，引发儿童的思考，让儿童根据推测和想象自己将故事创造性的补充完整。
此环节运用了关键中断法和电教演示法，让幼儿在视听结合的基础上，设置开放性提问，把故
逃家小兔
大班语言活动：逃家小兔（故事）
活动目标：
1、初步理解事物的简单配对关系，发展想象力与表现力。
2、学习运用句式“如果……就……”进行模编。理解逃家。
3、理解故事内容，体会母子间的亲情。
活动准备：
1、小兔子手偶一个，兔妈妈手偶一个；
2、课件《逃家小兔》；
3、相关的图片
活动过程：
一、思维训练：
幼儿随音乐兔子舞入场
二、基本部分：
1、以手偶兔子导入，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师给大家请来了二位小客人，你们看他们是谁？大家好，我是一只小兔子，在我身上发生了一件逃家的故事，你们知道逃家是什么意思吗？听听我的故事就知道了。
2、教师完整的讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
师：故事好听吗？现在你们知道为什么叫逃家小兔吗？原来故事讲得是一只一直想要逃家的小兔子，那小兔子为什么要逃跑呢？
