导读： 学写童话故事 快乐作文 快乐成长 第十二课 学写童话故事 ----展开想象 以事喻理 第一关 选材关 走进童话世界 同学们，昨天我的食指...
学写童话故事
快乐作文 快乐成长
第十二课
学写童话故事
----展开想象 以事喻理
第一关 选材关
走进童话世界
同学们，昨天我的食指 不小心受伤了，之后便发 生了一件很奇怪的事情， 晚上的时候，我听见其他 手指的对话。你们猜猜他 们都说什么了？
大拇指：食指，你太不小心了， 怎么会受伤呢？ 中指：哎呀，流了那么多血，疼 不疼啊？ 无名指：以后小心点吧！ 小指：咱们以后可都得注意点！ 最后食指：谢谢大家的关心！
小结 我想知道你们是怎么知道的？（想象） 想象一定要要合理，在合理的基础上再 进行大胆想象。那我们刚才几位同学在 描述拇指故事中，主要运用了什么方法 呢？（拟人）拟人的手法，能让植物、 动物像人一样会跳舞，会歌唱，整个故 事就生动多了！ 想象和拟人就是写童话故事的法宝。
闭上眼，深呼吸！（停留五秒钟）你来到了一座美丽的花 园，这里有一大片青青的草地，五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛 中飞来飞去。蓝天白云下，小鸟儿自由自在的飞翔！还有小老 鼠、山羊，好多小动物，连大树也开始舞蹈。风儿轻轻地吹着， 吹得你脸上好舒服！突然，你听见了一阵说话声，仔细一听， 是谁在争吵？他们又是为了什么事进行争论呢？瞧瞧，他们争 得面红耳赤，有的皱着眉头，有的手叉着腰，有的气喘吁吁 的……哎，这是谁来了？他说了什么话，让大家安静了下来呢？ （停留五秒钟）渐渐地，又恢复了安静，景色也依然很美丽！
总结： 1、确定你要写的故事。 2、确定你故事中的主人公是谁，小动物还是 植物，还是….. 3、故事里发生的事情，表现了主人公哪些精 神面貌：助人为乐、顽强拼搏……
第二关 归纳关
读例文 找方法
教室里的争吵
1、这篇作文写了一件什么事情？ 清洁工具为了比谁的作用大而争吵！ 2、那文章中都出现了哪些清洁工具？ 有笤帚、簸箕、水桶、墩布还有抹 布！ 还有大个子墩布！ 3、那作者主要运用了哪方面的描写？ 运用了语言和表情，还有动作的 描写！
雨、太阳和彩虹
1、这个小童话故事是怎么开头的？有什么特点？ 起因式开头，抛出矛盾，吸引读者继续读下去。 2、童话故事中的对话比较多，仔细阅读稳重的对 话，你从中了解了什么新知识？ 3、兄弟俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达到了 高潮，作者是怎样巧妙的给他们解围，让它们从 矛盾的漩涡中冲出来，给问题一个圆满的解决方 法呢？ 让第三个主人公出现，借她的话解围，同时又说 出了童话故事中蕴含的道理。
归纳方法： 1、用你人的手法去写童话故事。 2、内容丰富、完整，情节生动，人物形象 鲜
学写童话故事
本周作业
P21：学写最喜爱的一种动物 快乐练兵场：《蝈蝈儿》至少读三遍。习题写在
快乐作文书上。
快乐百花园：动作的词语抄一遍在作文上，默写
出来。
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学写童话故事
——展开想象，以事喻理
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作和 情感，将他们拟人化了； 加上丰富的想象； 丰富的想象
借这个故事表达美好的愿望或告诉大 家一个道理。 总结出一 个道理
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今天我们来到童话王国，说 说你比较喜欢的童话故事有哪些 吧！
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5
童话故事的结局一般都是美好的。 你想通过你的童话故事表达什么 样的愿望？或是告诉大家一个什么道 理呢? 如：爱学习，勤奋不贪玩，团结， 保护环境等。
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你的童话故事会有什么事情发生？ 事情要根据你的主题来确定，主题 是学会勤劳奋作，团结、讲卫生，保护 环境的话，那你事件一定会是：懒惰只 爱玩，吵架、误会，破坏环境等。
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你准备请谁来做你童话故事中的 主人公？ 他可以是各种的动物、各样植物； 也可以是任何物品；还可以是大自然 中的日月星辰、山川湖海，当然他更 可以是人（如老人、孩子等）。
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生活中可以写的童话角色很多，比如： 动物之间可以有许多的童话发生，如“小蚂蚁 和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”· · · · · · ； 植物之间也可以发生故事，如“鲜花和野 草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆墙”； 大自然中也有故事，如“溪流和山石”、“风 雨雷电”、“江河大海”· · · · · · 物品间也可以有故事发生，如“文具盒里的对 话”、“厨房里的故事”、“教室里清扫工具的争 吵”· · · · · ·
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童话故事欣赏
《雨、太阳和彩虹》
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雨、太阳和彩虹
宇宙村里住着弟兄俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。 它们恪守职责，相互礼让。不知为什么，弟兄俩突然 翻了脸，你我互不相见，见了面也像仇人似的。
六月的一天，弟兄俩来了个大碰头。弟弟玩得正 高兴，在外面大量浇雨，哥哥玩到兴头上在外面抛太 阳。不知不觉他们走到一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄湿 了衣裳，弟弟怪哥哥的阳光刺眼。弟兄俩大打出手， 各不相让。弟弟说：“我要把你浇成落汤鸡。”哥哥 说：“我把你烤了吃。”他们各自使出绝招。弟弟用 雨水将哥哥团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。这 时，奇事出现了，在弟兄俩之间出现了一位身披七色 彩带的仙女，弟兄俩惊呆了，问道：“你是谁，怎么 在这儿？”这位仙女说：“不要奇怪，我是彩虹，是 奉
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玉帝的命令来劝你们的。你们都有自己的本领，要 发挥自己的长处，为人们造福。只要你们正确使
续写童话故事
续写童话故事
一、 谈话导入
1、 同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你读过哪些童话故事？
2、 说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。
3、他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
二、 指导习作
1、作为小学生，我们也可以自己写童话。
那么怎样才能写好童话呢？
出示： 首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢等等，只要你能想象出来就会有故事发生。
其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。 再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。
最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。如果没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。
2、今天我们也来做童话大师，也来写写童话。出示：根据下面的开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求：想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。
这次的习作与往常有什么不同？什么是续写？
3、 续写中要注意什么？（板：想象合理，情节完整）习作第一步就是审题要清楚。
4、 出示：太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上取得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖头熊……
（1） 指名读，中心词是什么？（奖杯、动物运动会）
（2） 只有抓住提示中的中心词，才能抓住中心，不会走题。
