导读： 关于春夏秋冬的片段 关于春夏秋冬的片段 春天来了。 是燕子，用它那呢喃的歌声，将春天唤出；是清泉，用它那丁冬的流水，将春天载来；是...
关于春夏秋冬的片段
关于春夏秋冬的片段
春天来了。
是燕子，用它那呢喃的歌声，将春天唤出；是清泉，用它那丁冬的流水，将春天载来；是小草，用它那生命的绿色，将春天染成；是鸭子，用它那嫩黄的扁嘴，将春天啄出。
春天来了。
微微的清风，是春姑娘薄薄的衣衫；成片的菜花，是春姑娘头顶的花冠；嗡嗡的蜜蜂，是春姑娘轻盈的脚步声；粼粼的湖面，是春姑娘化妆的明镜。春天来了。带来了一个多雨的季节，那是春姑娘多愁善感的眼泪，据说是因为冬大哥没有告辞就不见了踪影。
春天来了。
预示着一个新的目标的拟订。“一年之计在于春”。新的计划，由此而生。预示着一个新的奋斗的开端，“好的开端是成功的一半”，新的行动，由此而发。
春天来了。
初春，冬日的迹象还未消失，桂林的春风已悄悄来临。她轻轻地拂过，树枝好像软了许多，枝上萌出了鹅黄的、嫩嫩的叶芽；新生的绿草，笑眯眯地铺在地上，宛如一张绿茸茸的地毯。这时的杉湖和榕湖已经没有一点寒冬时干涸的痕迹。湖边是绿云一般的柳树和青翠欲滴的翠竹，微风徐来，翩翩起舞。一些不知名的小鸟正在婀娜的垂柳中歌唱。湖面是碧蓝碧蓝的，恰如一块翡翠。柔和的晨光洒在湖面上，给它镀上了一层金黄，风调皮地跟湖水一阵耳语，湖面顿时波光粼粼，像是回春风一个动人的笑靥。花事最早的要算尧山了，在春风深情的抚摸下，这儿的杜鹃开得最美、最盛，大有“旭日喷薄红映天，春花竞放绿连城”之势。
“一年之计在于春”，不错的，桂林郊区的农民伯伯已满怀丰收的信心，开始耕田、种地了。城里城外，人们沐浴着春风，脸上洋溢着温润的微笑，大家都沉浸在一片融融的春光之中。
原野上的青草，换上青翠的衣服，青蛙的卵也开始孵化出许许多多的小生命。 夏天的小孩子们，最喜欢吃冰淇淋，或喜欢在家洗个冷水澡，或是到河边看
关于春夏秋冬的古诗
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，
是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
群文品读童话 探寻结构奥秘
“群文品读童话 探寻结构奥秘”主题式教研
江西上饶市实验小学
1、徐丽娟：各位领导（点）（点音乐）、各位老师大家下午好！很高兴能在这样一个平台中与各位同仁交流、探讨。本学期我们实验小学各备课组开展了不同的主题式教研，我们中段语文组本学期主题式教研是围绕着“群文阅读”来开展的。群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。纵观现正使用的小学语文教材不难发现，童话体裁的课文占据了不小的比例。而我们都知道，童话是孩子们心中那个最真、最美的梦。所以，今天群文阅读主题教研的重点将是童话中的结构奥秘。根据教材及学生现有的阅读积累，我们选取了（点）以下一些童话进行群文阅读。我们今天就来研析下这组童话，如何在群文阅读教学中指导学生认识这类文章的结构特点，指导学生怎样进行有效的“群阅读”，怎样将这样一个结构特色进行提练和运用。首先，我想请大家一起来回顾一个问题，以引入今天的话题：（点）什么是文章的结构？
2、毛轶轸：文章的结构是（点）文章部分与部分，部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。结构是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段。比如说，小说（点）有单线式结构、双线式结构；诗歌（点）有先景后情的结构。在童话故事中（点），特别是比较短小的童话故事中，有一种极其常用而又最经典的一种结构类型，那就是（点）“反复结构”。
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