导读： 上一次我们听了童话故事三袋麦子 一、复习 上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？ (过年了，（谁）送给（...
上一次我们听了童话故事三袋麦子
一、复习
上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)
二、设疑导入新课
出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段
1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？
A一样。可小动物们看到的不一样呀？
B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）
（3）什么样的麦子是上等的麦种？
（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。） 2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）
为什么要种？（书：吃不完）
（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）
[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）
（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)
（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？
（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？
[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。
（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的？
5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
6、指导朗读
四、自学课文（5——9）自然段
过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。 出示：
讨论：
1、出现了哪三种不同的结果？
2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？
3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？
三袋麦子PPT课件
三袋麦子（童话）
三袋麦子
1、芝麻，芝麻，快开门！ 2、小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷，没有饥 饿，也没有痛苦的地方去了。
3、魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美 的女人？
4、只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 5、小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。” ——“我说你猜”
三袋麦子
三袋麦子
mài zi
fân
pò
麦子 一份
shí pǐn bǎo cún
迫不及待
fáng zhǐ bài fǎng
食品
réng
保存
防止
拜访
仍然
——“我学字词”
三袋麦子
麦子
食品 仍然
一份
保存
迫不及待
防止 拜访
——“我学字词”
三袋麦子
bàng
mán
lào
hān hòu
太棒啦 馒头
bān méi
烙饼
虫蛀 收获
huò
憨厚
dùn
zhù
搬到 告诉
sù
发霉 神秘
mì
麦囤 舔
tiǎn
——“我学字词”
三袋麦子
他／迫不及待地／把麦子／磨（mò)成面粉，／做 成了／各种各样的食品。
为了防止／发霉和虫蛀，／小牛／经常／把那袋麦 子／搬到屋外／透透风，／晒晒太阳。 小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上等的麦种， 便把一口袋麦子／全种下了地。 ——“我读童话”•读通
三袋麦子
小 猪
（土地爷爷）
送礼物
小动物处理礼物
小 牛
小 猴
结果
——“我读童话”•读懂
三袋麦子
思考：小猪、小牛、小猴意外地
得到了一袋麦子后是怎样做的？他 们的做法不同在哪里？画出有关词 语，想一想这些词语说明了什么？
——“我读童话”•读透
三袋麦子
（ （
）的小猪 ）的小牛
（
）的小猴
——“我读童话”•读透
三袋麦子
讨论：小猪、小牛、小猴的做法
你最赞成谁？为什么？
——“我读童话”•读透
三袋麦子
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ ）。 2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适？（ ） 3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ ）。
——“我读童话”•读活
三袋麦子
你能讲一讲课文里的故事吗？
黄灿灿的麦子 饱满的麦粒
上等的麦种
磨成面粉
哈哈大笑
保存起来
点点头
全种下了地
兴奋地说
——“我说童话”
三袋麦子
如果，土地爷爷也送你一 袋麦子，你有什么打算？
——“我的思考”
《三袋麦子》教案
三 袋 麦 子
教学目标
1.能识会写本课“麦、份”等9个生字，认识两条绿线内的生字，掌握多音字“干”的用法，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内涵，能用正确的思维方法，体会课文内容的内在价值。
教学重点
通过任务的语言、动作来理解课文内涵并体会人物情感，从而能有感情地朗读课文。
教学难点
能用正确的思维方法，体会课文内容的内在价值。 教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.谈话。
师：同学们喜欢童话故事吗？
（学生回答）
师：谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？
（《小鹰学飞》《青蛙看海》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等） 师：今天老师给大家带来了一个新的童话故事——《三袋麦子》。
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