导读： 26、小花猫照镜子 26、小花猫照镜子 “你是谁？干吗老盯着我！”小 nù chōng 花猫怒气冲冲地问。 chōng nù 怒气冲冲 “你是谁？...
26、小花猫照镜子
26、小花猫照镜子
“你是谁？干吗老盯着我！”小
nù chōng
花猫怒气冲冲地问。
chōng
nù
怒气冲冲
“你是谁？干吗老盯着我！”小 花猫怒气冲冲地问。 妈妈听他说完，笑了，对他说：
huǒ bàn nù chōng
“你去跟镜子里的小伙伴和和气气地
谈谈，看看他会怎么样。”
huǒ
bàn
“你是谁？干吗老盯着我！”小
nù chōng
花猫怒气冲冲地问。
妈妈听他说完，笑了，对他说：
huǒ bàn
“你去跟镜子里的小伙伴和和气气地 谈谈，看看他会怎么样。”
一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面
也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使 小花猫有点儿不高兴了。“你是谁？干吗老盯 着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知，镜子里 的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什
shǐ
么。
这下小花猫气坏了。他弓起背，瞪圆了眼， “喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料， 那只小花猫也十分生气地向他扑过来。只听见 “砰”的一声，镜子剧烈地晃动起来。小花猫 吓坏了，赶快跑去找妈妈。
pū
他弓起背，瞪圆了眼， ● ● pū “喵— 不 大叫 ● ● —喵——”大叫两声，扑了过去。 料，那只小花猫也十分生气地向他 扑过来。只听见“砰”的一声，镜
xià
子剧烈地晃动起来。小花猫吓坏了，
赶快跑去找妈妈。
小花猫高兴极了，忙去 告诉妈妈。妈妈语重心长地 说：“孩子，记住，要想别 人尊重自己，首先要尊重别 人。”
妈妈听他说完，笑了，对他
说：“你去跟镜子里的小伙伴和 和
气气地谈谈，看看他会怎么样。”
小花猫回到镜子前，笑眯眯 咦？ 地说：“喵——喵——你好！” xī yīn liē 镜子里的小花猫也不生气了，也笑 笑嘻嘻 笑吟吟 眯眯地对着他。 笑咧咧
小花猫高兴极了，忙去告诉
语重心长 妈妈。妈妈语重心长地说：“孩 子，记住，要想别人尊重自己，
xiān
首先要尊重别人。”
课后作业
★ 和你的好朋友合作，面对 面演一演小花猫和镜子里的 小花猫。
★ ★将《小花猫照镜子》 的故事讲给爸爸妈妈听。
shǐ
一
26小花猫照镜子说课稿
《小花猫照镜子》说课
一、教材分析
《小花猫照镜子》是个童话故事，故事分为两部分。第一部分是第1、2节，讲小花猫对着镜子里的花猫吼叫，镜子里的花猫也同样冲着他吼叫。第二部分是第3、4、5节，讲小花猫听从妈妈的话和和气气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。这个故事告诉我们，要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。
本文故事情节较强，小花猫生气的样子描写很逼真，语言比较简洁明快，很适合用来训练低年级学生的朗读。
二、学情分析
一年级学生能根据汉字的特点，采用多种方法来识记生字，对识字有着浓厚的兴趣，但是对于平翘舌音和前后鼻音的生字读音容易混淆。在朗读课文中，简短的句子能读通顺，知道根据标点正确停顿。但是课文中出现的长句子，学生在朗读时不会根据句意进行停顿，理解长句子的含义有困难，因此在朗读中难以表达出感情色彩。
三、教学目标
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。
2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。
3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
4、 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言
26、_小花猫照镜子
小学语文一年级第二学期电子教案
- 1 -
