导读： 2儿童动漫-故事性 儿童的故事情结 年龄小，智力及思维水平不健全，以直观形象思维为主，通常 年龄小，智力及思维水平不健全，以直观形象思...
2儿童动漫-故事性
儿童的故事情结
年龄小，智力及思维水平不健全，以直观形象思维为主，通常 年龄小，智力及思维水平不健全，以直观形象思维为主， 要借助形象记忆和接受各种信息。 要借助形象记忆和接受各种信息。 故事中有具体的角色，有生动的情节，丰富的情感，不仅能最 故事中有具体的角色，有生动的情节，丰富的情感， 大限度地吸引学生，还能为抽象逻辑思维提供一种直观形象的载 大限度地吸引学生， 体。 《龟兔赛跑》：“不能骄傲，骄傲就会失败” 龟兔赛跑》 不能骄傲，骄傲就会失败”
儿童喜欢的故事题材
童话、神话、寓言、 童话、神话、寓言、民间故事
儿童喜欢的故事题材
这类题材具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、 这类题材具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、 幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，故事情节往往离奇曲折。 幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，故事情节往往离奇曲折。 正好迎合儿童想象力丰富的特征。 正好迎合儿童想象力丰富的特征。
故事特征1：故事结构简单
情节线
困苦生活中遇到王子——被迫害——逃到小矮人家——吃下毒苹果—— 困苦生活中遇到王子——被迫害——逃到小矮人家——吃下毒苹果—— ——被迫害——逃到小矮人家——吃下毒苹果 被王子救活
单线索， 单线索，所有的配角都围绕主角展开
故事特征1：故事结构简单
重在过程的趣味性、想象性、形象性。 重在过程的趣味性、想象性、形象性。
故事特征1：故事结构简单
大部分的电视动画片都是一集演绎一个简单的故事。 大部分的电视动画片都是一集演绎一个简单的故事。
故事特征2：美好的主题
《白雪公主》：真正的美丽来自善良。善良惹人爱。 白雪公主》 真正的美丽来自善良。善良惹人爱。
故事特征2：美好的主题
《白雪公主》：主题中善恶分明、二元对立。 白雪公主》 主题中善恶分明、二元对立。
故事特征2：美好的主题
儿童自觉调节自己的心理活动和行为活动的能力很差，容易受 儿童自觉调节自己的心理活动和行为活动的能力很差， 外界事物的左右，改变自己的活动方式和价值标准， 外界事物的左右，改变自己的活动方式和价值标准，表现强烈的 可塑性和不稳定性。 可塑性和不稳定性。
故事特征2：美好的主题
儿童动画片需要高度的符号化的剧情， 儿童动画片需要高度的符号化的剧情，剧中类型化的故事和形 象有利于儿童的联想和类比。拐弯抹角、 象有利于儿童的联想和类比。拐弯抹角、含混不清的矛盾冲突容 易使儿童产生混沌的价值观，善恶不分，无
走进童话故事
走进童话故事
授课班级：二年级二班 授课教师：孙美娟
一、导入
同学们，今天有一位老师问我：为什么你们班同学那么聪明，眼睛那么亮？谁来回答？
哦，原来爱读书可以让人变聪明啊！
那你们最近都看了什么书？
（指生说）
（生： 师：那可是世界经典的童话啊，很值得一读） （生： 通过一个个简短的寓言故事来体现日常生活中那些不易觉察的真理。
故事特别有趣
师：从简短的交流中我知道，你们真的很喜爱阅读童话故事， 让我们一起〈走进童话故事〉齐读课题。
二：新授
1、屏示，你们认识这位小朋友吗？
原来通过昨天的“亲子共读”大家已经知道了。
那么今天我们就一起来读读〈爷爷一定有办法〉
在读之前，谁想提醒大家阅读时注意什么？（读准每一个字、不添字、不落字、不唱书）看来同学们在平时的阅读中能够注意这些要求。
下面我们对照画面，请同学美美地读一读。
编童话故事小学三年级作文指导 2
编童话故事——小学三年级作文指导
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„
