导读： 第三课《童话故事 聆听《四小天鹅舞曲》 1 第三课童话故事 第三课童话故事 (二课时) 第一课时 教学内容：1、欣赏歌曲《小天鹅舞曲...
第三课《童话故事 聆听《四小天鹅舞曲》
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第三课童话故事
第三课童话故事
(二课时)
第一课时
教学内容：1、欣赏歌曲《小天鹅舞曲》
2、学唱歌曲《小红帽》
3、表演歌曲《小红帽》
教学目标：1、通过听《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，让学生感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、通过游戏和创编活动，提高学生分辨音乐情绪，表现不同音乐情绪的能力。
3、唱名“1(d)2(r)3(m)”认识与练习
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2：复习前课内容：表演及唱。
3：唱名认识与练习：
1(d)2(r)3(m)
1=c2/4
12|3—|12|3—|1213|3132|111||
二：新课学习：
聆听管弦乐《小天鹅舞曲》
1、导言
2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？(欢快、活泼)
3、(1)问：音乐的名字是什么？
(2)简介作者
(3)讲故事
(4)出示小天鹅跳舞的画面
4、游戏：“小天鹅回家”
(1)复听：在《小天鹅舞曲》中跳舞
(规则：选一种与音乐相适应的舞步跳舞)
学唱歌曲《小红帽》
第二课时
2：教师范唱歌曲《小红帽》；引导学生边拍边轻声随唱，
3：歌谱模唱学习：提示式学习歌谱，(边听录音伴奏边歌谱)活跃课堂气氛。
4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5：通过自编动作表演歌曲《小红帽》
1)引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；
2)动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；
3)录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时
学内容：1、欣赏乐曲《北京的金山上》
2、学唱歌曲《我的家在日喀则》
3、节奏游戏：走走跑跑
教学目标：一、通过欣赏乐曲《北京的金山上》，进一步体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和
童话故事
第三课 童话故事
教学内容：
聆听《小天鹅舞曲》
聆听《糖果仙人舞曲》
表演《小红帽》
表演《有一个人在林中》
教学目标：
1、 通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、认识d、r、m、f、s五个音。
3、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学难点：为歌曲创编舞蹈。
教材分析：
1、管弦乐《小天鹅舞曲》
《小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》，是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。
《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到了她的拒绝，于是恶魔脑羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们变成了天鹅。他们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现原形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊！但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变得呀！因此，希望渺茫。
这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的公主。公主向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴呀！因为这样就可能破除魔法，使她们恢复人形，与家人团聚啦！《小天鹅舞曲》就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达了天鹅们的欢乐心情。
《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升f小调，4/4拍，中庸的快板。开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在他们演奏乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。
柴科夫斯基的《小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。
2、歌曲《小红帽》
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
