导读： 20安徒生格林童话——玫瑰花精 玫瑰花精 在花园的中间，有一片美丽的玫瑰园，里面盛开着鲜艳的玫瑰花。而玫瑰花精就住在玫瑰园中开得最美最...
20安徒生格林童话——玫瑰花精
玫瑰花精
在花园的中间，有一片美丽的玫瑰园，里面盛开着鲜艳的玫瑰花。而玫瑰花精就住在玫瑰园中开得最美最艳的那朵玫瑰花中。他实在是太微小了，以致于人们根本就无法见到他，小花精的模样灵巧活泼，跟其他可爱的小孩一样。他有一双美丽的垂直到脚下的翅膀，他的房子是柔嫩芳香的玫瑰花瓣组成的，闪闪发光，在每一片花瓣后有一个可爱的小床，那是小花精睡觉的地方，小屋充满了玫瑰花的芳香。
小花精爱在暖洋洋的阳光下玩耍，他在这朵红玫瑰花上跳跳，在那朵黄玫瑰上飞舞，与翩翩起舞的蝴蝶为伴，树叶的叶脉就是他的大街和小道，对他来说要一步一步走完这些大街和小道实在是太难了，他总是赶不上在太阳下山之前走完，他每天出发得太晚了。
天气越来越寒冷，露水落在花瓣上，风儿轻轻地吹着，小花精知道回家的时候到了。他走呀走呀，但玫瑰花全都合上了，连那朵最小的玫瑰花也合上了，怎么办!小花精有点胆怯，以前他总是在温馨舒适的小床上甜甜入睡，这可是他第一次回不了家，睡到哪里?今晚怎么过呀?他害怕极了。
这时他想起了花园边还有一个亭子，亭子上开着漂亮的金银花，那一朵朵漂亮的金银花像画家笔下的兽角，他要在金银花里美美地睡到天亮。
他飞快地钻到花里，小花精看到亭子里坐着一个英俊的青年和一个漂亮的姑娘，她依偎在男孩身边，他们真诚地爱恋着，难舍难分。他们的感情赛过孩子对父母的爱。
但是女孩的哥哥不同意他们俩在一起，找了一个理由让男孩到很远很远的地方去办事，必须跨过高山，越过大海，穿过森林，才能到那儿，男孩对女孩说：“我们只能分别一段日子，再见了，我可爱的新娘，因为很快你就会成为我的新娘。”漂亮的女孩和英俊的男孩亲吻着，一想到要分别，女孩就不由得哭了。临别前她拿出一朵玫瑰花，在花瓣上忠诚而深情地吻着，然后送给了男孩，这时花儿静静地开了，可爱的小花精迅速地飞进去，他的头靠在轻柔芳香的玫瑰花瓣上静静地听着，男孩和女孩相互道别：“别了，我的爱人。”男孩把花珍藏在自己的怀中紧紧贴着胸口，小花精觉得男孩的心跳得太快了，他简直就无法睡着。
男孩上路了，他又把刚放进怀中的玫瑰花拿出来。他正走过灰暗的树林，深情地亲吻着女孩送给他的这朵玫瑰花。他的吻那么炙热，使得小花精在花瓣里压得透不过气来，很难受，小花精靠在花瓣上都能感觉到男孩那火烫的嘴唇。啊!男孩手里的玫瑰花越开越大了，就像中午火热的阳光下盛开的的玫瑰花。
此时出现了一个人，他长得很丑，脸上露出一副凶相，他就
世界童话之经典—《格林童话》
世界童话之经典—《格林童话》
《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟两个收集、整理、加工完成的德国的民间文学。《格林童话》是世界童话的经典之作，自问世以来，对世界各地影响十分广泛。格林兄弟以他们丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。《格林童话故事》是传世经典儿童故事系列之。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。格林兄弟具有很高创造力，他们把当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的历史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》，也就是所谓的《格林童话》，一九一二年格林童话第一集出版，包含了八十篇童话故事，第二集增加了七十个故事，内容不断扩充，其中以《灰姑娘》、《玫瑰小姐》、《受骗的青蛙》、《雪白和玫瑰红》、《猫和老鼠交朋友》、《三兄弟》、《月亮》、《熊皮人》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的毛》最为著名。格林童话产生于十九世纪初，此时，罗马帝国统治下的德国结构松散，无论是在国家还是民族上都缺乏统一性。各公国和自由城市之间存在的包括语言、文化等在内的差异成为了形成统一民族精神的障碍。书前有《格林兄弟传》一文，名为《格林童话全集》。这个版本是解放
一朵红玫瑰说课稿
《一朵红玫瑰》说课稿
一、说教材和目标
（一）教材简析
《一朵红玫瑰》是苏教版小学语文第五册第三单元的一篇童话故事。故事描述的是在一个大雾的早上，森林里的小动物们都不敢出来找食物吃，小熊在雾中默默地给大伙送来了瓜果，却不愿承认。最终小猴一个聪明的方法，使大家知道了做好事的是小熊，并给小熊别上了一朵红玫瑰的童话故事。故事浅显易懂，按照事情发展顺序写，一步步体现了小猴子的聪明，并告诉学生一个深刻的道理，要学习小熊的善良，帮助伙伴，做好事默默无闻的可贵精神品质。故事中多处动作、神态描写，都是细节描写，形象鲜明生动。
（二）教学目标
1.知识与能力目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
（3）认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2.过程与方法
通过知童话、讲童话、懂童话，锻炼学生想象力与表达能力。
3.情感态度价值观
让学生懂得了在生活中乐于助人、做好事不张扬的道理。进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。
（三）教学重点、难点
重点：识字、写字，有感情地朗读并理解课文。
难点：让学生感受故事的情境，懂得课文中所蕴含的道理。
二、说教法、学法
（一）情境法
三年级的学生思维仍然处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。此时，教师就要抓住学生的这一特点，通过优美的语言描述、动听的音乐渲染、形象的媒体再现等形式，带领学生进入有趣的童话世界中，让他们在试听享受中，充分发挥想象力。想象充满白雾的森林，想象
