导读： 有哪些名人的故事 有哪些名人的故事 华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。 他父亲回来了，非常生气。他暗自...
有哪些名人的故事
有哪些名人的故事
华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。 他父亲回来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。” 他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。 “我砍了你的树！”华盛顿和盘托出。 父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。”
列宁小时候
列宁小时候是一个认真学习的孩子。 列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。 列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。 列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。 列宁小时候就是这样学习的。
屠格涅夫和他的童年生活
屠格涅夫（1818-1883）的创作在俄国十九世纪的现实主义文学中，占有重要地位。他早期写过诗歌，在四五十年代写过剧本、随笔等体裁的作品，一生中完成了许多优秀的长篇、中篇和
名人珍惜时间的故事
爱迪生的故事
爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。
过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”
助手立刻读出了数字。
爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”
助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”
爱迪生未成名前是个穷工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。”
“用得着吗？在纽约没人认识我。” 爱迪生毫不在乎地回答。
几年过去了，爱迪生成了大发明家。
有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了!”
“用得着吗？这儿已经是人人都认识我了。” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。
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这本书其中有一个故事名叫
由《小猴下山》所想到的
儿时我们都听说过这个故事，故事名叫《小猴下山》，这个故事讲述了一只小猴子，一天小猴子下山，它经过一片桃树林，摘了一个又大又红的桃子。走着走着，它经过一个菜园，掰了一个大玉米，扔了桃子。它又经过一片西瓜地，于是又扔下玉米，摘了个大西瓜。忽然，一只野兔跑过，小猴子丢下西瓜追野兔。最后，小猴子闹了半天只有两手空空回家了。故事中的小猴子 ，见到了新的东西便放弃旧的，到最后一无所有。由此我联想到一部分学生对英语单词学习的做法：新单词学了不少，但是平常不注意复习巩固 ，收获甚少，学的越多，忘得越多，以至于最后干脆放弃对英语的学习。
怎样解决这部分学生学英语的畏难情绪一直是我苦苦思索的问题。现在我就谈谈我从教学实践中得来的看法：关键是帮助他们突破单词记忆这一难关。这就牵扯到作为一名英语教师的词汇教学问题。
对于词汇的教学问题，我也曾读过不少这样的文章，大多数谈的是老师在课堂上怎样教授新的单词，很少谈到怎样来帮助学生巩固单词的记忆问题。其实对于这一部分学生的难题并不是新单词难以接受，他们也曾抱有很大的好奇心和热情来学习英语，只是苦于没有找到克服单词遗忘的方法。下面我把我从教十年来积累的做法与大家分享一下：
一．教给学生遗忘的规律。学生只有明白了问题的所在，才能增强与困难作斗争的信心。根据艾宾浩斯记忆规律，每天给学生布置一定的单词复习作业。即注重当时的记忆效果，更重视后期的保持和再认。
二．教给学生音形结合的能力，即能够听词能写，见词会读。这就要重视语音教学，特别加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。在这里我要特别强调一下初一的语音教学，千万不要为了赶进度而忽视了语音教学。学生只有过了这一关，形成了这一能力，才能够会自觉的复习和预习，才能达到事半而功倍的效果。
三．让学生建立随身记忆本。引导学生把易忘的，难以记忆的单词随时整理在小本子上，平时把小本子装在口袋里，见缝插针的来记忆单词，使他们采用课下的分散记忆与课堂上的集中记忆相结合的方法来记忆单词。
四．作业布置要灵活。除复习、预习作业外，每天规定学生阅读英语的时间不低于一小时，由于在学校里没有早读，只能规定学生在家里自觉完成。另外作业布置要分层，并且要及时检查，否则学生中会出现应付作业的现象。
五．贯彻“学以致用”的原则，多给学生提供展示英语的平台。例如，设立英语角、英语日，定期开展一些竞赛活动等，让学生体会到学习英语的成功感与乐趣。
