导读： 0-1岁宝宝早期阅读计划 0-1岁宝宝早期阅读计划 2011-01-12 22:28:52 作者：本站整理 来源：www baby-edu com [我要提问] 我要评论 [...
0-1岁宝宝早期阅读计划
0-1岁宝宝早期阅读计划
2011-01-12 22:28:52 作者：本站整理 来源：www.baby-edu.com [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]
宝宝开始阅读的时间越早，对宝宝的智力发展就越有益。可刚出生不久的宝宝，还不识字，要怎么阅读呢？又该怎样制定阅读计划，并实施阅读计划呢？
每天半小时，宝宝阅读步步高
0～1岁是宝宝语言和智力迅速发展的时期，妈妈给宝宝讲故事就是很好的益智训练。和宝宝一起阅读时，大大的五颜六色的卡片，妈妈富有表情的讲解、热情洋溢的声音和她对宝宝的注视、抚爱可以刺激宝宝的听力、视觉、触觉的发展。妈妈嘴里的“喵！小花猫来了”、“宝宝笑了”全是生动的画外音，书中一个个平板的故事也变得鲜活起来，从而让宝宝在无限的想像空间中获得巨大的乐趣。
Step1：宝宝出生～6个月每天为宝宝朗读。
这样做的目的不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母的声音，习惯看到书、抚摩书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。
技巧：为宝宝朗读是一种艺术，平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力，朗读时你要注意声情并茂、抑扬顿挫，这样才容易吸引宝宝的注意力，培养对读书的兴趣。
Step2：6 个月～1岁给宝宝读简单的图画书。
可以选择一套色彩鲜艳，内容单一，没有汉字、拼音等内容的图片，教宝宝认识画面中的物体和名称。因为婴儿的认读方式是整体认读，复杂的图片会造成宝宝认读混乱，他会把图中的所有内容与成人给的语音符号相联系，把图片作为一个整体进行认读，因此婴儿应该使用内容单一的卡片进行认读学习。也可以给宝宝看相册，拿容易翻的相册教宝宝翻页，教宝宝认照片中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
技巧：在认图过程中只教不考，不要给宝宝压力，宝宝会很快快乐地认识多张图片的。
编后语：
阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。
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0-1岁宝宝不识字也需阅读
2010-11-09 20:55:06 作者： 来源： [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]
识字是阅读的必然前提，这在很多父母心中也许是自然而然的想法。因此，他们认为0～1岁的宝宝不会看书，也不需要看书，但事实却不然。阅读，往往是一种潜移默化的过程，虽然宝宝还不识字，但是并不代表他不能读书。通过咬、翻、抓等各种对图书的探索行动，宝宝也可以早早展开他的阅读之旅。
从小阅读好处多
很多人经常会质疑，1岁以下的宝宝还不识字，他们需要阅读吗？他们能坐得住吗？会不会把书弄坏呢？其实，人生的启蒙阶段正是引领宝宝阅读的最佳时机，因为他们生来就充满好奇心与探索欲。
好处1
在我们的生活中，时时刻刻都必须和文字做最直接的接触，以了解各种讯息，然而阅读的能力并非与生俱来，需要经过学习与练习才能获得。
好处2
阅读是一切学习活动的基础，宝宝如果能及早开始阅读，将有助于脑力及语言能力的发展。
好处3
如果能在婴幼儿时期多接触书本，进而培养出良好的阅读习惯，将能够增加宝宝视觉感官的敏锐度，还能在翻、玩、拿书的过程中加强肢体发展与大脑协调能力。
好处4
当宝宝被父母抱在怀中听故事、看图画书时，正是最佳的亲子互动时刻。不仅能让增进亲子关系，也能快速建立起宝宝对阅读的兴趣。
亲子共读3方式
所谓“亲子共读”，是指爸爸妈妈陪着孩子一起阅读，这是培养宝宝阅读习惯的最佳方式。尤其是0～1岁的宝宝，因为还不了解书本的内容，或是没有能力自己阅读，更需要大人陪在身边，一面看书一面解说。
方式1
0～1岁宝宝对任何物品都充满好奇，俨然是个小小破坏王，一旦拿到书籍，常会发生咬书、撕书、乱画的情况，这属于正常现象。在不破坏书籍的前提下，建议让宝宝充分接触书籍，满足其探索的欲望，可选择布书、硬纸书、塑胶书等不容易被撕毁的书籍给宝宝阅读间。
方式2
宝宝的专注力有限，在阅读过程中总是坐不住，很难安安静静坐下来看书或是听父母讲解。其实，专注力是可以通过时间慢慢训练的，父母千万不要操之过急，更不可以动怒，应该配合宝宝能持续的时间，采取分段训练的方式陪他阅读。
方式3
喜欢快速翻书也是0～1岁宝宝的特征之一，父母明明还没说完某一页的内容，宝宝却不停地把书往前翻或往后翻。其实，陪0～1岁宝宝阅读时应该放轻松，不必过于拘泥于顺序或完整性。当宝宝翻到某一页，就配合该页面的内容做说明即可。
0-1岁婴幼儿
0-1岁婴幼儿 发展指标及教养策略
• 孩子从出生那一刻起，就应该享有受教育 与发展得权利。他们处在各种能力和行为 习惯发展得高峰期，良好的早教形式和内 容能够充分挖掘孩子发展得潜能，为他们 精彩快乐的人生尊定良好的基础。
• 幼儿的发展具有连续性和阶段性，我们必 须尊重和遵循孩子的身心发展特点和规律 来进行早期教育。
一、婴幼儿发育规律
• • • • 生长是一个连续的过程 各系统器官的发育不平衡 生长发育具一般规律 生长发育有个体差异
二、影响婴幼儿生长发育的因素
• • • • • • • 遗传 性别 内分泌 孕母情况 营养 生活环境 疾病
生理发展
• 生长发育迅速 身高、体重 脑的发育 头围 胸围 乳牙
心理发展
• 感知觉发展迅速
能看能听 会看会听
• 语言发展（口语发生期） 自发的发声练习期 词的时期 开始听懂成人说出
说出词时期
0-1岁婴幼儿发展指标
出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走等无条件反射。
出生—1个月
每天睡22—16小时。
婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能地挣扎，使面部转 向另一侧。
对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。
喜欢看人脸，特别是妈妈的笑脸。喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。 对咸、甜、苦有反映，常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌 拒绝。
宝宝可以在床头将头抬得略高一些，在被抱起来时，他开 始能较好地撑起头，但仍然会下垂或倒向另一边。
抓握反射消失，出现自觉地抓握动作。 可以看见几英尺远的较大物体，移动的物体特别能吸引它 的注意力。他会注视周围环境，清楚辨认熟悉的人和物， 对外的好奇心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶尔会看 见自己的手，手的突然移动会让自己吓一跳。 宝宝会以哭闹的方式表达情感，也会对父母与他说话时发 出的声音作出反应，他会模仿父母说话时嘴唇的运动。 在白天，清醒的时减稍长，小睡减少了，啼哭也减少了。
1—2个月
2—3个月
体重约为出生时的两倍。脑细胞生长的第二个高峰期。 开始并注意到周围环境中熟悉的面孔和物体。 有意识的移动手和脚。开始微笑，乐于与熟悉的面孔交往。 抓、仍等精细动作开始发展。头能竖立向四周张望，俯卧 时能够抬起前半身。
开始咿呀学语，与父母“谈话”。
两只手在胸前接触，能摇晃、注视自己的手。
3—4个月
宝宝颈部肌肉变得有力，趴着时已可将头抬离床面数 秒钟。平躺时，可以自己翻身，变成趴着的姿态。 手能握住玩具。向母亲伸手要抱。
会大
0至1岁婴幼儿养育方案
0至1岁婴幼儿养育方案
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★0～6个月养育目标
1、保证婴幼儿健康、安全成长。
2、建立常规，培养良好的生活习惯。
3、进行初步的感知觉训练（视、听、味、嗅、触觉运动）。
4、进行发音训练（元音a、o、e、i ，辅音m、n、d、g ）。
5、培养与人交往的兴趣。
=========================================== 第五个月
教养目标①发展大动作，每日扶坐、扶站、扶蹦，引导宝宝抓紧悬吊玩具，促进精细动作的发展。
②学会模仿发音：“a-a”，“o-o”，“g-g”，“ma-ma”“ba-ba”。 ③有计划地让宝宝学认人、认物、听儿歌、欣赏音乐。
④ 听到名字会回头注视或笑。
⑤预防缺铁性贫血。
身心发展特征
（一）生理发育
1、体重：正常均值：6.78-7.79千克。
2、身长：正常均值：63.1-65.3厘米。
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