导读： 我再也不挑食了 我再也不挑食了 每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。 --------题记 今天天真热，没有一丝风。太阳把大地烤得...
我再也不挑食了
我再也不挑食了
每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
--------题记
今天天真热，没有一丝风。太阳把大地烤得滚烫滚烫；小草似乎抵不住太阳的暴晒，叶子都卷成细条了；平时好动的小狗也趴在阴凉地“呼哧呼哧”得直伸舌头，树上的知了此时也热的叫个不停。我坐在电视机前，扇着电风扇，背上还在冒汗，妈妈在厨房忙着做饭，以庆祝周末小团聚。
“菜做好了！快来吃饭。”不一会，妈妈在厨房里吆喝起来了，爸爸忙着往桌子上端。我急忙洗好手，来到桌子前，“怎么又是这些菜，我都吃腻了！”我皱起眉头来说。“挑剔啥？你去问问你爷爷小时候都吃啥？——做啥吃啥！”爸爸以一种不容置疑的语气说。我满不情愿地拿起筷子。妈妈看我唉声叹气，用胳膊碰了碰爸爸，“是吧？咱吃完饭去奶奶家。”“去奶奶家，那可太好了。那里可是我的天堂，想干啥就干啥”，我兴奋起来，忙问：“爸爸真的吗？”爸爸含糊的答应了一声。
吃完饭，爸爸忙着去玉米地里拔草，似乎早就忘了去奶奶家这回事。眼看愿望要泡汤，我就缠着爸爸去。爸爸被缠得实在没法了，就说：“去，行！但是先把地里的草拔完。”“不就是拔草吗？行！”“一言为定？”“恩，一言为定”我信誓旦旦的说道。
我再也不挑食了
我再也不挑食了
现在我们的生活是越来越富裕了，只要家里有钱，各个孩子都可以成为"小皇帝"或"小公主"，而且父母一定会满足孩子的一切要求，可是这样导致了一种坏的现象，那就是——挑食，其中我也在内，不过我发誓一定要改掉这个换毛病！小时候，我只爱吃零食，却从不喜欢吃饭，不信？你可以亲自来我家观察看看，我的家里从来不留零食，跑哪去了呢？免谈，被我消灭啦！妈妈只要买来一包零食，我就消灭一包，而且糖果也被我用乾坤大挪移给搞走了。饼干也一并消失了。不信，你听听，我老妈煮饭时老是愁，愁啥？没糖呀！没糖？买呀！"买"不成问题，不知道怎么啥回事，也都怪我这个嘴巴，糖果消灭的还不过瘾，连白砂糖、红糖、冰糖也照吃个通。 那一次，妈妈只煮了几个素菜，而我又不爱吃，爸爸给我盛了一碗饭，我一小口一小口的吃了起来，妈妈看出了我的心思，说："今天就将就着吃吧，明天给我做好菜"，可我一点也不开心，因为我今天真的好想吃红烧鱼。妈妈说了几句话，可我一点也没听进去，只是在想红烧鱼的美味，想着红烧鱼的颜色，想着红烧鱼的味美，想着红烧鱼的香气，让我垂涎三尺。饭凉了，爸爸很生气，让我别吃了，我一硬就答应了。回到自己房间，我很后悔，为什么不吃饭啊？人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌啊！唉，现在我听不见任何声音，只听得肚子在"咕噜咕噜"的叫呀！如果现在给我一碗饭，无论是什么菜我都吃，哪怕只有一碗米饭而已！可谓是民以食为天呐，吃饭就是为了活着，要活着就得吃饭，只要能填饱肚子，什么都得吃，不论好坏糟糠。
我现在终于明白了这个道理，我决定必须改掉这个毛病，不能把嘴吃叼了，要保证营养均衡，这样才能身体健康！
编童话故事(三下习作8)
编童话故事
启东市汇龙小学 蒋海燕
【教材简析】
本次习作是一次编写童话故事的训练。教材内容包括三部分：第一部分交代写这篇童话的目的，为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花猫不讲卫生生病，改变坏习惯后身体就健康的事。重点是指导学生通过学写童话故事，帮助小朋友养成良好的卫生习惯。着重体现了《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆想象、自由表达；教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯；鼓励他们留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，主动参与写作。
【学情分析】
三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作要求来编写童话故事，这类习作是学生比较感兴趣的，约束性小，孩子们可以任由自己的想象去写。所以本次习作重在激发写作兴趣，引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
第一课时：习作指导课
一、教学目标 ：
1．读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．编写的故事语句要通顺，条理清楚。
4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。
二、教学重难点：
