导读： 编写童话故事 编写童话故事 教学目标： 1、造就学生展开想象撰写童话的能力，能够运用本身的语言来描写。 2、使学生在听说读写的活动中...
编写童话故事
编写童话故事
教学目标：
1、造就学生展开想象撰写童话的能力，能够运用本身的语言来描写。
2、使学生在听说读写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点：指导学生如何把童话写具体。
一、扩展思绪 引入作文：
说话引入：
1、同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
2第三单位我们也学过几篇童话故事，那篇童话给你们留下了深刻的印象？
3、这些都是童话，那童话有哪一些特点呢？
4、教师小结：童话故事的主人公大多都是仙人精灵，山魔水怪，鸟兽虫鱼，或是一些物品，它们都能说，能笑，能思虑不懂的题目，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。读了别人的童话我们还能学到常识，或者受开导，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收成？
好，今天我们就一起来写童话故事！（：编写童话故事）
二、明确习作要求：
（打出本次习作的要求）同学们默读，看此次习作给我们提出了哪一些要求？
三、指导编故事：
1、同学们，你们想选择哪几个动物，或几件物品作为你故事的主人公呀，谁来讲说？ 2、那么你想写他们之间的什么事呀，用一句话说出来？ 3、指导写清故事的起因、经过、结果。 问：故事是怎么发生的？
师小结：这是我们写故事要交代清的起因。
问：之后又发生了什么？
问：结果怎样呢？
4指导把故事写具体。
过渡：如果故事只是光有起因、颠末、成果，我们的故事只是有了一个大概轮廓，怎样把这个故事写得重生动更具体呢？
5、比较句子。
（丑小鸭降临沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。）
（[受尽欺负的]丑小鸭降临[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[无拘无束飞翔的美丽]的白天鹅，[忍不住]惊呆了："[难道世界上会有这么标致的鸟儿？]"他[自言自语地]说："我要是能和他们一起飞该多好哇！"）
分别指名读这两句话，其他同学认真领会。
问：你感觉哪句话写得好，为何？（从主人公的语言、动作、神态、心理活动描写，用词的准确与富厚方面来讲）学生边说边黑板字：（动作、语言、神态心理描写、生动具体）
过渡：现在请你也抓住主人公的语言、动作、神态、心理活动描写，把你的童话故事写得具体生动，先本身说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
4.8编写童话故事练习
编写童话故事
学习目标： 展开想象力，能够运用生动的语言，把童话写具体。
一、老师对你说
童话故事的主人公大多都是仙人精灵，山魔水怪，鸟兽虫鱼，或是一些物品，它们都能说，能笑，能思考。好，今天我们就一起来写童话故事！
二、收集材料
1、你创编的童话故事主要有哪些动物？（生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更有趣、吸引人。）
2、给童话拟什么样的题目？
3、大胆想象：
（1）几个动物之间会发生什么故事？
（2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？
（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？
说些什么？
又会做些什么？
（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？
1
童话树
小桔灯阶梯作文 ------萌芽篇
在快乐中学会作文
耶!
在作文中享受快乐
小桔灯阶梯作文第一站
---手提桔灯(转转转)
Z 失去凡心 （打一字）
Z 失之交臂 （打一字） Z 湿柴 Z 十滴水 （打一字） （打一字）
ﮛ失去凡心
（几）
ﮛ失之交臂 ﮛ湿柴 ﮛ十滴水
（文） （沐） （汁）
小桔灯阶梯作文第二站
---点亮桔灯(闪闪闪)
奇幻空间 之 童话树 一 比喻拟人法
概念：
运用拟人手法，把物拟作人，赋 予它人的思想感情，人的性格、情 趣，使无生命的物具有人的灵性和 活力。
二
夸张法
概念：
夸张就是为了突出某一事物的特点而 不拘泥于事物的常规形态，合理放大或 缩小描写对象的细节，使事物形象更鲜 明丰富。况与之完全相反的另一个侧面，
就描写或叙述出来想比较。
小桔灯阶梯作文第三站
---桔灯引路(碰碰碰)
范文赏析 p195《小蚂蚁学本领》
小桔灯阶梯作文第四站
---桔园飘香(乐乐乐)
我有妙笔 ——写一写
作文题目：《五官争功》
要求：
①中心明确，情感真挚；②内容具 体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。 ④300字。
小桔灯阶梯作文第五站
---摘桔收果(笑笑笑)
好词好句：
摘抄童话树篇作文中的好词8 个，好句三句，背诵、签字。
