导读: 编写童话故事 编写童话故事 教学目标: 1、造就学生展开想象撰写童话的能力,能够运用本身的语言来描写。 2、使学生在听说读写的活动中...
编写童话故事
编写童话故事
教学目标:
1、造就学生展开想象撰写童话的能力,能够运用本身的语言来描写。
2、使学生在听说读写的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。 教学重点:指导学生如何把童话写具体。
一、扩展思绪 引入作文:
说话引入:
1、同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?
2第三单位我们也学过几篇童话故事,那篇童话给你们留下了深刻的印象?
3、这些都是童话,那童话有哪一些特点呢?
4、教师小结:童话故事的主人公大多都是仙人精灵,山魔水怪,鸟兽虫鱼,或是一些物品,它们都能说,能笑,能思虑不懂的题目,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。读了别人的童话我们还能学到常识,或者受开导,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收成?
好,今天我们就一起来写童话故事!(:编写童话故事)
二、明确习作要求:
(打出本次习作的要求)同学们默读,看此次习作给我们提出了哪一些要求?
三、指导编故事:
1、同学们,你们想选择哪几个动物,或几件物品作为你故事的主人公呀,谁来讲说? 2、那么你想写他们之间的什么事呀,用一句话说出来? 3、指导写清故事的起因、经过、结果。 问:故事是怎么发生的?
师小结:这是我们写故事要交代清的起因。
问:之后又发生了什么?
问:结果怎样呢?
4指导把故事写具体。
过渡:如果故事只是光有起因、颠末、成果,我们的故事只是有了一个大概轮廓,怎样把这个故事写得重生动更具体呢?
5、比较句子。
(丑小鸭降临沼泽地,望着天上的白天鹅,惊呆了。)
([受尽欺负的]丑小鸭降临[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[无拘无束飞翔的美丽]的白天鹅,[忍不住]惊呆了:"[难道世界上会有这么标致的鸟儿?]"他[自言自语地]说:"我要是能和他们一起飞该多好哇!")
分别指名读这两句话,其他同学认真领会。
问:你感觉哪句话写得好,为何?(从主人公的语言、动作、神态、心理活动描写,用词的准确与富厚方面来讲)学生边说边黑板字:(动作、语言、神态心理描写、生动具体)
过渡:现在请你也抓住主人公的语言、动作、神态、心理活动描写,把你的童话故事写得具体生动,先本身说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。
4.8编写童话故事练习
编写童话故事
学习目标: 展开想象力,能够运用生动的语言,把童话写具体。
一、老师对你说
童话故事的主人公大多都是仙人精灵,山魔水怪,鸟兽虫鱼,或是一些物品,它们都能说,能笑,能思考。好,今天我们就一起来写童话故事!
二、收集材料
1、你创编的童话故事主要有哪些动物?(生活中,我们熟悉的动物一定很多,但要好好想一想,选哪些有代表性的动物作为写作素材,才能使它们之间发生的故事更有趣、吸引人。)
2、给童话拟什么样的题目?
3、大胆想象:
(1)几个动物之间会发生什么故事?
(2)故事发生的时间、地点以及当时的环境如何?
(3)在故事的发展过程中,小动物们会想些什么?
说些什么?
又会做些什么?
(4)故事的结果怎样?告诉我们一个什么道理?
1
童话树
小桔灯阶梯作文 ------萌芽篇
在快乐中学会作文
耶!
在作文中享受快乐
小桔灯阶梯作文第一站
---手提桔灯(转转转)
Z 失去凡心 (打一字)
Z 失之交臂 (打一字) Z 湿柴 Z 十滴水 (打一字) (打一字)
ﮛ失去凡心
(几)
ﮛ失之交臂 ﮛ湿柴 ﮛ十滴水
(文) (沐) (汁)
小桔灯阶梯作文第二站
---点亮桔灯(闪闪闪)
奇幻空间 之 童话树 一 比喻拟人法
概念:
运用拟人手法,把物拟作人,赋 予它人的思想感情,人的性格、情 趣,使无生命的物具有人的灵性和 活力。
二
夸张法
概念:
夸张就是为了突出某一事物的特点而 不拘泥于事物的常规形态,合理放大或 缩小描写对象的细节,使事物形象更鲜 明丰富。况与之完全相反的另一个侧面,
就描写或叙述出来想比较。
小桔灯阶梯作文第三站
---桔灯引路(碰碰碰)
范文赏析 p195《小蚂蚁学本领》
小桔灯阶梯作文第四站
---桔园飘香(乐乐乐)
我有妙笔 ——写一写
作文题目:《五官争功》
要求:
①中心明确,情感真挚;②内容具 体,文从字顺;③书写认真,卷面整洁。 ④300字。
小桔灯阶梯作文第五站
---摘桔收果(笑笑笑)
好词好句:
摘抄童话树篇作文中的好词8 个,好句三句,背诵、签字。