导读： 儿童成长故事的文章 儿童成长故事的文章 1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字：阿...
儿童成长故事的文章
儿童成长故事的文章
1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字：阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱的模样，父母对他寄托了全部的期冀。然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语…… 看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始忧虑。他们担心他的智能是否会不及常人。直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂： “这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！” 一次工艺课上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。
在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。一天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了许久，目光中既有赞许，又有担忧。因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，将会引起出人意料的震动。此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士苏黎士大学。可是，他却失败了，他的外文不及格。落榜后的他没有气馁，参加了中学补习。一年以后，他获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎士综合工业大学。这时的他，已经在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看见他读和学习无关书、做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。
爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没有关系，没有钱，所以只好失业在家。为了生活，他只好到处张贴广告，靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间，给了爱在斯坦很大的帮助。在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。
尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这说明了什么呢？
1809年2月12日，亚伯拉罕·林肯出生在一个农民的家庭。小时候，家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。他自己说：“我一生中进学校的时候，加在一起总共不到一年。”但林肯勤奋好学，一有机会就向别人请教。没钱买纸、笔，他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津
儿童散文和儿童故事3
儿童散文
什么是儿童散文
– 指专为儿童所创作，或虽不专为儿童所创作但 指专为儿童所创作， 能为儿童阅读欣赏的散文。 能为儿童阅读欣赏的散文。
儿童散文的特征
– 童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心 – 带有故事性的叙述方式 – 易于儿童接受的理趣 – 语言优美、活泼、朴实、简约的语言特征 语言优美、活泼、朴实、
儿童故事
一、儿童民间故事与现代故事的区别 一、儿童民间故事与现代故事的区别
一是口传性 二是集体性。 二是集体性。 三是变异性。 三是变异性。 四是佚名性。 四是佚名性。
书面创作； 书面创作； 个人创作 稳定性 作者署名 作者署名
二、儿童故事的基本特征
结构单纯，脉络清晰。 结构单纯，脉络清晰。 情节曲折新奇，趣味性强。 情节曲折新奇，趣味性强。 主题集中明朗， 主题集中明朗，有针对性 语言质朴、明快、口语化。 语言质朴、明快、口语化。 思考题： 思考题：如何在故事的叙述中实现语言的 口语化？ 口语化？
儿童故事的分类
动物故事 生活故事 益智故事 历史故事 寓言故事 科学故事 图画故事
讲故事五要三不要
五要 – 内容要符合儿童 特点 – 语言要儿童化 – 要绘声绘色 – 要有意重复 – 要耐心启发 三不要： 三不要： – 不要一气呵成 – 不要依书直说 – 不要太注重教训
儿童散文和儿童故事
儿童故事
一、儿童民间故事与现代故事的区别
一是口传性 二是集体性。 三是变异性。 四是佚名性。
书面创作； 个人创作 稳定性 作者署名
二、儿童故事的基本特征
结构单纯，脉络清晰。 情节曲折新奇，趣味性强。 主题集中明朗，有针对性 语言质朴、明快、口语化。 思考题：如何在故事的叙述中实现语 言的口语化？
儿童故事的分类
动物故事 生活故事 益智故事 历史故事 寓言故事 科学故事 图画故事
讲故事五要三不要
五要
–内容要符合儿 童特点 –语言要儿童化 –要绘声绘色 –要有意重复 –要耐心启发
三不要：
–不要一气呵成 –不要依书直说 –不要太注重教训
儿童故事与儿童小说的区别
儿童故事大都站在旁观者的立场，比较客观地叙 述事件的进程；儿童小说则可以有更多的主观情 感注入作品。 儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事 件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题， 重视的是典型人物的塑造和主题的深度。 儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为 要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意 精雕细刻的描写。换言之，故事是粗线条的；小 说则是精细的。
儿童散文
什么是儿童散文
– 指专为儿童所创作，或虽不专为儿童所创作但 能为儿童阅读欣赏的散文。
儿童散文的特征
– 童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心 – 带有故事性的叙述方式 – 易于儿童接受的理趣 – 语言优美、活泼、朴实、简约的语言特征
