导读： 编织我们自己的童话故事 ——想象作文 一、学写童话，我想想。 1 什么是童话？ 童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、 夸张等艺术手...
编织我们自己的童话故事
——想象作文
一、学写童话，我想想。
1.什么是童话？
童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、 夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生 活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文 学样式。
2.童话有什么特点？
（一）引知课内
请同学们阅读《犟龟》，并想想下面问题。 1、选文中有哪些人物或动植物扮演故事中的角色 作者运用了哪些写作手法？ 2、这些角色在什么情境下相遇？他们之间又发生 了哪些故事？最后的结果如何？ 3、这个童话故事的主题是什么？你从中受到什么 教益? 4、在文中,想象与现实如何巧妙地结合的？
（
小组思考和讨论，归结童话的特点。
①富于想像。 ②故事奇妙，情节曲折 ③多采用拟人、夸张、对比等表现手法。 ④语言浅显简洁，叙述生动活泼，富有童趣。
（二）联延课外
让我们来看童话 《长颈鹿的围巾》， 看看它有哪些地方值 得我们学习？在编写 童话时能给我们一些 什么启示？
长颈鹿的围巾 季娴 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大 围巾呢？伙伴们都为他着急，只好分头去找。 小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷，爬过高高的山腰。忽然，一匹白绢直挂山崖， 阳光照在上面晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！ 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动 着的、剪不断的小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯 的彩带，红、黄、蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！ 山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫 毛。 他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、不许 拿的围巾。 地上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来， 孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？” “叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗 地鼓掌。 长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼 睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们 长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐
怎样编童话故事
怎样编童话故事
童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
老师认为，要编写好童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果树》等；一类是“神怪童话”，例如我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的童话故事。
如何编童话故事
如何编童话故事
教学目标
1、 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
2、 根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
3、 发展学生想象能力和创造能力。
4、 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
教学重点
编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备：
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：
一、 启发谈话，激发兴趣
同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
二、 忆说故事，领悟写法
1、 引导忆说故事
同学们读过不少童话故事，你最喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
2、 汇报交流，总结写法
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识
