导读： 编写童话故事 编写童话故事 一、 教学目标 1、引导学生认识童话，了解童话特点。 2、激发学生展开想象，产生创作童话的兴趣。 3、初步尝试...
编写童话故事
编写童话故事
一、 教学目标
1、引导学生认识童话，了解童话特点。
2、激发学生展开想象，产生创作童话的兴趣。
3、初步尝试编写童话，把故事的内容写清楚，语句通顺，尽量编写得有趣。
二、教学重难点
重点：初步尝试编写童话，把故事的内容写清楚，语句通顺，尽量编写得有趣。 难点：激发学生展开想象，产生创作童话的兴趣。
三、 教学准备
头饰、课件
四、 教学过程
（一） 激趣导入，认识童话
1、课件出示喜羊羊、黑猫警长，丑小鸭及虹猫蓝兔图，告诉学生：这些都是童话中的主人公，在童话故事中的主人公都和我们人一样，会说话，会做事，会哭会笑，会思考......
2、回忆学过的童话故事，简单说说故事的主要内容或留给自己的印象吗？师小结：童话故事喜欢通过生动的故事告诉我们一些道理。像我们学过的故事《小柳树和小枣树》中，小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，让我们懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
3、出示小鸭、小马、小狗，小兔及小猫的头饰，请学生带上头饰说说它们的特点。
师总结：这些动物都各有特点，童话故事最喜欢根据小动物的特点来展开想象了。像猫爱捉鼠，所以在童话故事中，猫常常当警察，啄木鸟会捉害虫，所以变成了医生。同学们想不想根据它们的特点给他们编个童话故事啊？
（二） 引导想象，激发兴趣
1、出示习作要求
“我们已经读过不少童话故事了，这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下他们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。”
（1） 生轻声自读习作要求，画出这次习作要求有哪几方面的内容？
（2） 指名回答。
2、思考：你要选什么动物？它们之间发生了一件什么事？
3、指名回答
4、这个故事发生在什么时候？什么地方？事情是怎么发生、又是怎样发展的？结果怎样？在小组内详细地说一说吧！课件出示听说的要求。（我能说，我会听：故事发生在什么时候？什么地方？事情是怎么发生、又是怎样发展的？结果怎样？）
5、指名全班交流，请生评价，师相机指导：
a要说清楚故事发生的时间、地点，起因，经过及结果；b选择的动物不要太多。
C 、童话故事的道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事当中。
如何编写童话故事
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七、如何编写童话
----《好问的小金鱼》
小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突 然， 他看见一棵垂柳在随着微风， 轻轻地摇动着， 身子倒映在水中， 外边的炎热立刻消失了。 小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴 凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。 （把金鱼拟人化， 使文章变得生动。 ） 在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔 哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就 从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小 金鱼又起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！ 他可能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。 小金鱼抬起头， 看见小河边耸立着一座座高山峻岭， 这很自然的景观也让小金鱼产生了 疑问： “这一座座高山峻岭， 是怎样形成的呢？”“干脆， 我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！ ” 他的速度更快了。 （写出了四个疑问产生的过程。 ） 不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了 门。 过了一小会儿， 龟爷爷开门了， 它的年龄虽然已经超过了一万岁， 但它还显得神采奕奕。 小金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿 素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡 泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动 所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。 （通过对话 介绍了知识。 ） 小金鱼真是勤学好问啊！ （结尾点题。 ）
这是一篇带有说明性质的科学童话， 他用小金鱼的疑问， 简明清晰地给我们介绍了四个方面 的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识。
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我的童话故事
说一说，你读过哪些童话故事？
童话，是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的想象、幻想和夸 张来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。语言通俗、生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 童话又往往采用拟人的方法，让整 个大自然以及家具、玩具都赋予生 命，注入思想感情，使它们人格化。
今天，我们来写写童话.
自己选择几种动物,或者几件物 品,以它们为主人公,想象一下,它们 之间会发生一些什么事,编成一个 故事写下来.
《巨人的花园》讲的一个自私 的巨人在孩子们的帮助下，改正 了自己的错误做法，和孩子们一 起过上幸福的生活，告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。
《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言，千方 百计的寻找自己的朋友— —树，最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火，唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。 不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
物各有所长、所短；不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处； 还告诉我们，不要光图美丽的外表， 更要讲实用。
童话特点 1.每个童话里都有一个生动有 趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。
童话的特点
一、奇妙丰富的想象 二、曲折有趣的情节 三、健康积极的意义 四、来自现实生活
童话的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
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我的童话故事
• （1）几个动物之间会发生什么故事？ • （2）故事发生的时间、地点、当时的环境如何、 以及事情的起因、经过、结果？ • （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？ 说些什么？又会做些什么？ • （4）故事的结果怎样？告
