导读： 同步三 续写童话《小木偶的故事》 身体模仿秀 • 规则： 1、老师事先准备好纸条，上 面分别写上从1-9的数字。 2、每组请4位参与者上场...
同步三 续写童话《小木偶的故事》
身体模仿秀
• 规则： 1、老师事先准备好纸条，上 面分别写上从1-9的数字。 2、每组请4位参与者上场， 轮流表演——用身体将自己抽取 的号码表现出来。其他同学猜。 3、表演最佳者将为本小组获 得一颗星星。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己说，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！” 老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
谁知道，小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
嘿！小木偶！你的红 背包真漂亮，让我背一下 好吗？就背一下。我想看 看这种红和我的毛色是不 是相配。
好的。
一只穿警服的熊过来把他们分开。 看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看 看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出好远。
你瞧，应该 嘻嘻。装得一 你怎么啦？ 点儿都不像！ 像我这样。
脑袋疼。
真不像话，连小 小木头人， 木头人都学着撒 你病了吗？ 谎！
脑袋 很疼。
你头疼， 是吗？
是，而 且越来 越疼了
那是因为你很伤 心，却不会哭。 我把人类所有的 表情都送给你！
现在，小木偶会哭，会笑， 会生气，会着急，也会向别人 表示同情和关心了。 老木匠说得没错，笑是很 重要的。不过，要是只会笑， 那可是远远不够的。
开端：小木偶只会笑
幸 福 是 什 么
小木偶被熊警官冤枉 发展 小木偶被小白兔怀疑 小木偶被老婆婆误解 高潮 小女巫赋予小木偶所有的表情 因为它 只会笑
只 会 笑 是 永 远 不 够 的
结局：小木偶终于获得了真正的快乐
在这个故事中，除了小木偶外还有熊警察、小兔子、 老婆婆等，从大伙的表现中，你认为他们的性格是怎样的？
老木匠---------------善良
小红狐---------------狡猾、撒谎
熊警察---------------正直、鲁莽
小兔子--------------粗心只看表面 老婆婆--------------小女巫---------乐于助人
在小木偶的身上, 后来又会发生什么事情呢? 请你接着编下去……
可能一： 偶遇小红狐，却亲眼见到小红狐遭遇车祸， 经过内心挣扎，善良的小木偶决定救 它……
•
现在，小木偶已经是一个有各种表情的人了， 他会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示 同情和关心了。 • 一天，小木偶兴冲冲地走在大街上，突然那只 小红狐出现在它的视线中。小木偶想：这只小红狐 怎么又出现了？还背着我的红背包，真不要脸。 • 可意想不到的事情发生了，一辆货车不小心把 小红狐撞倒了，可大货车的驾驶员却扬长而去。小 木偶看到这一场景，想：我得把小红狐送进医院。 虽然它作恶多端，但生命是最可贵的，它好可怜 呀！ 于是，小木偶
续写《小木偶的故事》教案
续写《小木偶的故事》
教学目标：
1、 了解童话的特点，感受童话的魅力
2、 续写《小木偶的故事》，初步掌握续写的基本方法
教学过程：
一、 导入
1、 同学们你们喜欢童话吗？童话是大家喜闻乐见的一种故事形式，
可以这么说，世界上所有的人都是听着童话、看着童话长大的。老师知道大家读过不少童话故事，所以想来考考大家，请大家看大屏，你能说出这些童话的名称吗？
（大屏出示童话插图）
2、 今天这节课呀， 让我们每个童话都来做童话大师，一起来续
写《小木偶的故事》
板书：《小木偶的故事》续写
3、 理解续写
接着原来的故事往下继续写
二、 故事回顾
1、 谁能为我们再讲讲小木偶的故事？
2、 从小木偶的故事中总结出童话的特点
丰富的想象 生动的故事 鲜活的人物 做人的道理
3、 续写就是要接着原来的故事往下继续写，小木偶的故事结尾写
到：蓝鼻子女巫给了你木偶所有人类的表情，接下来会发生怎
样有趣的故事呢？请你大胆想象，先在小组内讲讲你的故事吧！
三、四人小组交流
1、 出示要求
（1） 大胆想象，故事情节生动。
小学语文童话故事一览表
从表可以看出，特别是在小学一、二年级的教科书中，大量选入了适合学龄初期儿童阅读、符合他们欣赏和审美趣味的童话作品。虽然随着年级的递增，选入的童话作品呈递减的趋势，但是多数教科书在中、高年级仍然会选择一些经典的童话作品，例如王尔德的《巨人的花园》、安徒生的《卖火柴的小女孩》等。
乌鸦喝水：描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现
