导读： 大班教案故事《光说不做的狐狸》 大班故事教案：光说不做的狐狸 一、活动目标： 1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完...
大班教案故事《光说不做的狐狸》
大班故事教案：光说不做的狐狸
一、活动目标：
1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
二、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程：
1、导入活动，吸引幼儿。
出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗？为什么？""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"
2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）
（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？
4、玩游戏"小动物种菜"。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）
(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
附故事：光说不做的狐狸
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢？"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"
与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"
离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀？"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀？"狐狸神气的昂
苗苗一班故事教案
架桥
《架桥》 教学设计第二课时
作者：刘华丽 资兴二中 13789103383
教材分析：
本课是湘教版一年级下册第三单元的第一篇课文。这是一篇童话故事，写的是小猴和小熊都想在河上架桥。小猴到处说他的造桥计划，而小熊一声不响地架起了一座桥。故事告诉人们，做事重在实际行动，不要光说不做。故事内容贴近儿童生活，语言浅显易懂，富有教育意义。 设计理念：
特级教师于永正老师说过，语文课教什么，首先得把字教好，再者教朗读，培养朗读能力，还要教会学生学会思考、学会品味。根据课文内容及一年级学生的认知特点，我注重学生自主识字、组词，以及识字方法。一年级学生的理解能力比较差，所以在教学课文内容时，充分让学生反复朗读课文，这样朗读能力逐渐提高，学生在读的过程中又理解了课文。
教学目标：
1、知识与技能：认识本课16个生字词，其中8个四会字，要求掌握其音、形、义。
2、过程与方法：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：掌握8个四会字的音、形、义。正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：准确理解课文结尾句的意思。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、课件出示：一条水流湍急的河，河上没有桥„„
师：这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们一起想想办法吧！ 小结：是啊，如果在河上架一座桥，那就方便多了！这节课我们再来学习第五课《架桥》。课件出示课题 齐读
二、复习生字词
1、 出示本课四会字：方 力 因 打 桥 没 要 为
指名认读并组词、说一说识字方法、再小老师带读
2、 出示本课二类生字词： 森林 方便 造桥 计划 弄错 夸奖
指名读 齐读
三、学习课文，理解内容
1、 教师范读课文，学生认真倾听。
问：课文中是讲谁和谁想要架桥？（小猴和小熊）课件出示相应的图片与句子。
【小猴和小熊都想在河上架桥】
那它们为什么要架桥呢？读读课文第一自然段就知道了。齐读第一自然段后回答。
3、理解“方便”这个词，并用“方便”说一句话。
4、是啊，要是有了桥，过河就方便多了。那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢？（学生自由读第二自然段）
谁来说说小猴是怎样架桥的？
课件出示句子【每天，小猴跑来跑去，到处说他造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了】指名读，课件出示相应图片理解“每天”、“到处”两个词，体会小猴光说不做，朗读时，强调这两个词应读重音。师范读，生仿读。
5、那小熊又是怎样造桥的呢？课件出示相关图片【小熊没有多说，努力地做着架准备。】指名读。 同桌议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？
根据学生回答，相机板书：小猴 光说不做
小熊 努力准备
待学生回答后再男生读小猴的话，女生读小熊的话。
6、课件出示一幅架好桥的图片。
