导读： 我收集的纯粹的品牌起源故事 对于奢侈品来说，品牌历史、品牌精神比产品本 身更为重要 （这是在写本品牌的故事时搜到的一些精典内容。在搜...
我收集的纯粹的品牌起源故事
对于奢侈品来说，品牌历史、品牌精神比产品本
身更为重要
（这是在写本品牌的故事时搜到的一些精典内容。在搜集可借鉴的别家品牌故事时，大费了一番周折，所搜到的大部分所谓品牌故事都只是品牌发展历程的细化而已。发展历程也确实是品牌故事，但其可读性终究不强，难以成为口口相传的经典。这里列出的几个，是真正的，有情节，有起伏，有人物的故事，
不是流水帐式的民发展历程。）
一、万宝路
在美国一个边陲小镇，有一个漂亮的女孩，她从小失去了双目，感觉不到光明，每天与院中的罗兰为伴。有一天，一个年轻小伙闯入院中，打破了女孩的宁静。“小姐，我可以买下这些罗兰吗?”女孩没有理他，这些罗兰对她十分重要，她不可能卖给一个陌生人。“小姐，您喜欢这些罗兰吗?”女孩有些厌烦了：“先生，求您了。我是一个眼睛不自由的人，无法看到这个美丽的世界。唯一可以陪伴我的，只有这些罗兰的香味。难道您连我唯一的陪伴也要带走吗?”小伙子没有做声，悄悄地离开了。他试着接近这个女孩，了解她的内心世界，两人渐渐地成为了朋友，两个纯净的灵魂甚至碰出爱情的火花。后来，小伙子用女孩花园里的罗兰熏制了一种香烟，在他正想与女孩分享这份喜悦的时候，女孩突然病倒了。“去申请专利吧，为了我的罗兰!”“我会回来的，你等着我!”小伙子带着专利回来了，等待他的却是孤独冰冷的十字架。在十字架上，留给小伙子一句话：“man always remember love because of romance only.”据说，这就是万宝路(Marlboro)品牌名字的由来。
二、黄鹤楼
古时候，有一位辛氏寡妇在长江边上、黄鹤矶头开了一家酒店，每天游人如织，顾客如潮，好不热闹。人们在辛氏酒店饮酒作诗，看江赏月，别有一番风味。有一天，一个老道走进酒店向她讨酒喝。辛氏见他衣衫破烂，骨瘦如柴，很是可怜，便笑脸相迎，以礼相待，端来了好酒好菜。谁知老道吃饱喝足以后，招呼不打就扬长而去。第二天，老道又找上门来，辛氏仍然以好酒好菜招待他。以后每天如此，辛氏从来不曾问他要一文钱。不知不觉一个多月过去了，一天老道喝完酒对辛氏说:“我要到远方去云游了。蒙你一向照料，不能不谢。”说着拿起一块桔皮，在墙壁上画了一只黄鹤，老道说:“这黄鹤送给你了，以后有客人来喝酒，你只要招招手，黄鹤就会下来跳舞。”他又指指店后的水井说:“那水也会变成酒，怎么都打不完的。”辛氏正要拜谢，那老道却忽然不见了。自从出了这样奇怪的事，谁都想到酒店来看黄鹤跳舞，尝尝仙酒的滋味，黄鹤矶上整日里人山人海。辛氏赚的钱像潮水般涌来，简直成了一步登天的活财神。天长日久，辛氏变得越来越贪心，再也不把穷苦人放在心里，甚至把老道也忘记了。谁知，有一天老道突然回来了。辛氏见到老道，始终没提黄鹤和酒井给她带来的好处，还要求老道再给她变出些好东西来。老道沉思片刻，掏出一只笛子，用笛声唤下墙上的黄鹤说:“这里不宜久留，我们走吧。”黄鹤展开双翅，驮着老道，飞向了遥远的天边。黄鹤飞走了，酒井里的酒也还原成了水。辛氏后悔不迭，决心痛改前非，就用全部家产在黄鹤矶头建了一座高楼，供游人登临观赏，也以此纪念老道和黄
四年级品德与社会下册
第一单元 引以为荣的家乡
第一课 历史悠久的家乡
教学目标：
知识与能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文化的悠久历史。
过程与方法：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
情感态度价值观：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点：教育学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自已的祖国。
教学难点：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，情
感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
教学用具：有关家乡名胜古迹的资料
养成教育训练点：培养学生提炼文中信息、收集资料的能力
教学过程：
一、 谈话导入
师：当有人问你你的家乡在哪里时，你会怎么说？
生：„„
教师提示：我的家乡在湖南，那里„„
师：你知道家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？
生：„„
师：现在的家乡有许多现代化的旅游场所，那么以前我们的家乡湖南是什么样的呢？今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》 出示课题，板书课题
二、 介绍家乡的地理环境和悠久历史
1、阅读教材第2页，回答问题：
（1）说一说湖南省的地理位置、面积、人口、省会、民族等 ？
（2）湖南因什么而得名？
出示资料
2、阅读教材第3页，了解家乡的历史伟人。
课件出示有关尧、舜、禹的资料，进一步发解家乡历史的悠久。
三、 介绍家乡的名胜古迹
师：湖南，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？
生：屈子祠、三绝碑、岳麓书院„„
师：大家知道的可真不少，其实我们湖南还有很多名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
1、 课件展示图片
请大家谈谈自已的感受
2、 阅读教材第2——7页，画出湖南的名胜古迹，并选择自已熟悉的一处名
胜古迹介绍给大家。
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读故事 品语言 识名人
读故事 品语言 识名人
——《灰雀》说课设计 一、“纵横联系”说教材
《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》四篇课文，讲的都是发生在名人身上的平凡小事，通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。
《灰雀》讲的是苏联伟大革命领袖列宁与男孩、灰雀之间一个富有童趣的故事。故事从两条线索展开。明线是写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，又见灰雀，文中语言形象生动，用词准确。暗线是列宁寻找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知错就改。暗线是文章的主旨，主要通过对话展开和推进。一个是寻鸟的伟人，一个是藏鸟的孩子，听了男孩吞吞吐吐的回答，列宁已经推知孩子在撒谎。面对天真的孩子，列宁没有批评、没有指责、没有说教，有的只是耐心、得体而又巧妙的感染、启发，使男孩内心受到震动，认识并改正了自己的错误。列宁的做法既到达了教育男孩的目的，又不伤害男孩的自尊心，体现了伟人对儿童的尊重和呵护。
《灰雀》放在名人故事一组的第一篇，教学以“感受名人”为主线。在教学资源上，可链接回顾二年级下学期课文中的名人，认识单元导语插图中的名人，引发阅读期待；学文后延伸阅读列宁和其他名人的故事，为后几篇课文的学习打下基础。
二、“有机整合”说目标
