导读： 陶罐和铁罐详案 一． 导入 1 出示制陶的图片 师：同学们，在上课之前呢，老师要给大家看一张图片，大家看看这张图中的任是在干什...
陶罐和铁罐详案
一． 导入
1. 出示制陶的图片
师：同学们，在上课之前呢，老师要给大家看一张图片，大家看看这张图中的任是在干什么呀？
生：制作陶瓷
师：对。下边这张呢，就是古代人们制陶时的动作和姿势，根据这些动作和姿势呢，就出现了第一个“陶”的象形字，慢慢演变后，就转变成了我们现在的“陶”字。
2. 引题
师：那用陶制成的罐子叫？
生：陶罐。
师：用铁做成的罐子呢？
生：铁罐。
师：那如果陶罐和铁罐“砰”地碰在一起，会发生什么事呢？
生：陶罐会被撞碎。
师：为什么呢？
生：因为陶罐易碎，铁罐比较坚硬。
师：真聪明。
二． 初读课文
师：今天呀，咱们的陶罐和铁罐之间发生了一件有趣的事情，大家想不想知道啊？ 生：想。
师：请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
生：学生自由朗读课文。
师：课文总共有几个自然段啊？
生： 17个。
三． 检查生字
师：陶罐和铁罐兄弟呀，带来了很多词语要考考大家，怎么一起来看一下。
（出示词语）
师：第一行谁能来读一下。
生：读。
师：后鼻音读得真标准，
第二行谁能来试一下？
生：读。
师：真棒！“处”这个多音字读得很正确。
这个字还有其它读音么？
青少年一定要读的经典寓言故事_陶罐和铁罐
国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说„„”
“住嘴！”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了！我却永远在这里，什么也不害怕。”
“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”
“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的！”
陶罐不再理会。
时间不断地向前推移，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在废墟里。历史在它们的上面积满了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪。
也不知过了多少年月。终于有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积，发现了那只陶罐。
“哟，这里头有一只罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一只陶罐！”其他的人也跟着高兴得叫起来。
大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮。
“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把它弄破了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但一点铁罐的影子也没有。原来，它已不知在什么年代便氧化了。人们只发现几块锈蚀不堪的铁片，而且不能断定那是否是铁罐的残余。
——用自己的强点去比人家的弱点是不应该的，人家也会有比你强的地方。
三年级 陶罐和铁罐
三年级《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
1、认识并通过查字典、联系上下文、结合生活经验以及观察字形等方法理解“荒凉、奚落 、傲慢 、轻蔑、恼怒 、懦弱”等词的意思。
2、在初读课文、整体感知的基础上，一部分一部分地细读课文，结合表现陶罐、铁罐神态和语气的词句把每部分的内容读懂，体会铁罐语气的变化。
3、分角色，有感情地朗读课文。
4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。
教学重点：
指导读好人物对话，分角色朗读课文。
教学难点：
通过学习让学生学会正确全面地看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天老师将和你们共同认识两位新朋友，一个是铁罐，一个是陶罐。“陶”是今天要学习的生字，请大家仔细看，我是怎么写的。请伸出手指，在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍。
师：来，请你和他们打声招呼。
生：陶罐和铁罐，你们好！
师：又热情，又有礼貌！请你和他们打声招呼。
生：陶罐和铁罐。
师：这招呼打的，让人听了真舒服。来，我们一齐和他们打声招呼。 生：（齐）陶罐和铁罐。
师：这两位新朋友，老师先向你们做个简单的介绍。陶罐和铁罐都是一种用来盛东西的罐子，不同的是一个是用粘土烧制的，一个是用金属炼制的。面对这两位新朋友们，你们还想知道什么？
生：我想知道他们之间发生了什么事？陶罐和铁罐的关系是不是非常的亲密？ 我想知道他们两个生活在什么地方？陶罐和铁罐会不会坏呢？生5：陶罐和铁罐各有什么特点？……
师：你们想知道的，也是我想知道的，尤其是陶罐和铁罐各有什么特点？他们之间发生了什么事？好，请同学们打开课本，认认真真地去读课文，读的时候，注意读准字音。
二、检查预习，再读课文，感知课文内容。
1、师：课前预习过课文了，是吗？看大屏幕，那课文里的生词谁会读？（大屏幕出示生词“傲慢 轻蔑 恼怒 谦虚 懦弱 争辩 ”）
男、女同学比一比，看谁认得清、读得准。
师：还有个词，谁会读？（大屏幕出示“奚落 ”）
一生认读，齐读。
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