导读： 故事教材分析 中班故事《耳朵上的绿星星》教材分析 故事《耳朵上的绿星星》，兼有散文的色彩，其内容通俗易懂，情节有趣、简单，形象鲜明，...
故事教材分析
中班故事《耳朵上的绿星星》教材分析
故事《耳朵上的绿星星》，兼有散文的色彩，其内容通俗易懂，情节有趣、简单，形象鲜明，容易引起幼儿的兴趣，以赞美小松鼠乐为他人着想而赢得别人真诚帮助为主题，给我们展示了一副充满关爱、和谐、美满的画面，符合中班幼儿的心理特点和知识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子大多是独生子女，处处以自我为中心的现象较多，通过故事里的小松鼠这一现象，让幼儿感受到小松鼠与萤火虫之间的相互关爱，体验小松鼠美好的心灵，并促进幼儿从小养成良好的道德情感。
活动目标：
1、理解故事内容，了解小松鼠耳朵上的绿星星的秘密。
2、能认真倾听，大胆学说故事中角色的语言。
3、感受小松鼠爱护花草以及萤火虫帮助小松鼠的美好情感。
中班故事《小猪盖房子》教材分析
《小猪盖房子》是一个富有童趣的童话故事，通过典型的人物形象、曲折生动的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。同时引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。小猪这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，正如纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验。”这一故事较易引发幼儿的多种联想，贴近幼儿生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿学习。
活动目标：
1、欣赏故事，理解大灰狼撞草房子、木房子和砖房子的不同结果。
学习词语：省力、结实。
2、能有表情地学说三只小猪的对话，尝试用不同的动作表现角色
形象。
3、懂得做事前要动脑筋，不能只图省力。
中班故事《小猴买“Ｏ”》教材分析
这是一个非常有趣、能发展幼儿想象力和扩散性思维的故事，写的是小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔到小猴子的商店买“Ｏ”，小猴子非常聪明，一一解决了问题。通过故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力，引导幼儿遇到困难和问题时，要积极动脑筋想办法。体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展
幼儿园的文学活动
幼儿园文学作品类型
• 包括：寓言、童话、儿童故事、儿 歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿 童散文、儿童小说、儿童科学文艺 等多种体裁。
幼儿园的文学活动
• 概念： • 以文学作品为基 本教育内容而设 计组织的语言教 育活动类型。
• 具体的文学作品入手； • 围绕文学作品展开相 关活动； • 创设学习文学语言的 环境； • 帮助幼儿理解文学作 品的内容； • 为幼儿提供全面的语 言学习机会，发展完 整语言
幼儿文学活动的特点
• 1、幼儿文学活动是围绕文学作品开展的多 层次系列活动
（1）理解文学作品； （2）将书面语言信息转化为口头语 言 信息； （3）理解和掌握文学作品所包含的 丰富有趣的信息。
2、幼儿文学活动整合相关的学习内容
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文学作品=社会+科学+语言知识 例：童话故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂、一闪一闪” 新句型：“有……有……还有”
3、幼儿文学活动提供多种与文学作品相互作 用的途径 • 通过语言表达、观看、操作、表演、绘画、 折纸、手工表达对文学作品的理解； • 通过动耳、动嘴、动手、动脑各种途径将 自己对文学作品的理解和感受表达出来
幼儿文学活动的目标
• 文学作品活动目标与语言目标联系在一起。
幼儿文学活动的设计的基本结构
• 引导幼儿积极主动学习文学作品，感知体 验文学作品，并能创造性地运用语言。 • 第一层：学习文学作品 • 第二层：理解体验作品 • 第三层：迁移作品经验 • 第四层：创造性想像和语言表述
1、学习文学作品内容
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这是文学教育活动首要的环节。教师要根据作品的难易程 度、本班儿童的实际水平以及活动环境与材料利用的便利 与否，而采取不同的形式来组织教学。有的采用直观形象 的图片、幻灯、录像、多媒体等视觉教育手段；有的采用 录音、教师讲述和教具、玩具等辅助教育手段呈现作品内 容；有的观看情景表演或哑剧来接近学习内容。如果作品 浅显易懂，儿童有直接生活经验，则可以直接呈现。
2．理解体验作品经验
• 在学习作品内容的基础上，教师还有必要 进一步引导儿童去理解作品、体验作品， 尤其是让儿童通过亲身感受去体验作品中 所展示的人物的情感历程和心理世界。
表
演
绘
画
3．迁移作品经验
• 在帮助儿童深入理解作品的基础上，教师 还可以进一步引导儿童迁移作品的经验。 因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童 生活经验基础上的间接经验。这种间接经 验让儿童感到既熟悉又新奇有趣。但是， 仅仅让儿
浅谈故事表演对幼儿发展的影响(1)
参加成职教中心故事情景剧宣讲
浅谈故事表演对幼儿发展的影响
艺术教育作为五大教育领域之一，具有其独特的教育作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着重要作用。而艺术教育旗下又有众多的分支教育，其中故事表演教育在艺术教育的领域中扮演着非常重要的角色。
故事表演是一门综合性表演艺术，是演员根据故事情节，运用语言、表情、肢体、情感的合理配合，生动形象的将故事最原始最真实的一面展现给观众。表演者作为故事的二度创作者，必须具备高素质的艺术表演能力。同时故事表演作为一种教育形式，对正处在大脑开发黄金期儿童的发展起着非常重要的作用，接下来我们具体来分析故事表演对宝宝们发展影响。
第一、 故事表演教育对幼儿的审美能力的发展。
故事表演课的内容非常丰富，这些内容都是与美育相关的内容，通过这些内容实现教育对孩子的美育目标。通过这些故事表演能够培养幼儿对艺术的兴趣和爱好，提高他们对艺术的感受力。同时，在故事表演的感染下提高了幼儿的审美能力，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往，建立起健康的审美观点，使每个幼儿都感到“心情愉快，情绪安定”，真正获得美的体验，进而达到美育的教育目的。
第二、 故事表演教育对幼儿情感的发展。
艺术是一种特殊的力量，它能够触动人的情感。美好的艺术教育能够使人振奋，能够使人感染。幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展的阶段。随着幼儿社会交往不断扩大，情感体验社会越来越丰富。通过故事表演教育能大大促进幼儿情感的健康发展，使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨，产生同情心和自豪感。
第三：故事表演教育对幼儿记忆力的发展。
幼儿学习故事表演，首先是靠他的听觉得到，然后在多次视听中学会欣赏故事内容，鉴别故事情节，感受故事内涵，表达故事情感。比如故事《聪明的小羊》，在这部故事情景剧中有小羊、狼和牧羊人三个角色，充满着喜剧色彩。当孩子在听这部情景剧的时候，会非常好奇故事的发展情节，因此在好奇心的带领下，宝贝会对故事每个细节产生深刻的记忆。听觉带动兴趣、兴趣带动体验心，当然在此过程中幼儿不仅靠听觉学习，而且更要靠记忆来巩固，在不断地学习过程中幼儿记忆能力会得到更高的增强与提高。。
第四：故事表演教育对幼儿想象力、创造力以及语言的发展。
故事表演能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期正是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步到自创造想象发展的时期。幼儿在内容丰富的故事表演活动中，运用想象进行再创造。宝宝在兴趣的带领下，牢牢地记在故事以及系列相关的创作。然而小银星的故事表演教育是主张释放孩子的天性，发展孩子的创造力、想象力，以致更好的培养孩子精准优美的语言能力。
