导读： 朗诵诗歌或散文：(1) 2013 04 14 苍南中学教师普通话比赛 必选诗歌或散文朗诵篇目 必选诗歌或散文朗诵篇目...
朗诵诗歌或散文：(1)
2013/04/14
苍南中学教师普通话比赛
必选诗歌或散文朗诵篇目
必选诗歌或散文朗诵篇目 .................................................................................................................. 1
仰望星空 .............................................................................................................................................. 2
祖国在我心中 ...................................................................................................................................... 3
老师像什么 .......................................................................................................................................... 4
致橡树 .................................................................................................................................................. 5
白杨礼赞 .............................................................................................................................................. 6
第一场雪 .............................................................................................................................................. 7
国家荣誉感 .......................................................................................................................................... 8
四块糖果 .............................................................................................................................................. 9
中国的宝岛——台湾 ........................................................................................................................ 10
中国的牛 ............................................................................................................................................ 11
无怨的青春 ........................................................................................................................................ 12
我不知道风是在哪一个方向吹 ........................................................................................................ 13
再别康桥 ............................................................................................................................................ 14
面朝大海，春暖花开 ........................................................................................................................ 15
这也是一切 ........................................................................................................................................ 16
春天，十个海子 ................................................................................................................................ 17
向青春告别 ........................................................................................................................................ 18
雪花的快乐 ........................................................................................................................................ 19
最后的那一天 .................................................................................................................................... 20
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散文朗读
散文朗读
一、认清朗读的益处
朗读是《义务教育语文课程标准》所设计的能力训练点之一，是义务教育阶段语文教学的最重要内容之一，语文教学理应将朗读贯穿始终。朗读的诸多益处仅语文老师意识到还远远不够，还应让学生也充分认识到。因此，笔者认为，语文老师有必要向学生讲清，朗读有助于培养语感，有助于深入理解文本，有助于培养口头表达能力和写作能力，有助于增强记忆力、发展思维能力，有助于提高人的审美情趣、陶冶美好的情操等等。认清了朗读的诸多益处，学生自然会把朗读落实于行动之中。
二、调动朗读的积极性
现实中，许多学生之所以不重视朗读，是因为无论是平时的小测试，还是每学年的期末测试，乃至中考，语文试卷上几乎见不到朗读类的试题，即使有一两题也是所占分值极少的。因此，既然朗读不考，学生也就不重视朗读，平时学习朗读与否当然就无甚紧要。考试是指挥棒，具有导向功能。在平时的语文阶段性检测，或者在中高考试卷中，如果能适当增加一点对朗读的考查分值，（如适当增加对朗读语气、语调、重音、停顿、节奏等内容考查的分值），这势必会引起学生、老师、家长对朗读的普遍重视，这对大面积提升学生的朗读水平必将大有裨益。在朗读教学中，开展多种形式的以激励为主的朗读评价活动，也是调动学生朗读积极性的行之有效的做法。《义务教育语文课程标准》在评价建议里说：“实施评价，
写景散文如何指导学生的朗读
如何指导低年级学生的朗读
让学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是新课标中一项明确规定，是语文教学中一项十分重要的工作。读，在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文的主要途径，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段。恰当地、充分的运用朗读手段，教给学生必要的朗读方法，能使学生加深对文章的理解，领会作者的思想感情，能增强学生的理解力和记忆力，获得言表意达的效果。新课标中明确规定：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。但是，低年级的孩子刚接触语言文字，很难正确的把握文章，有感情的去朗读，这就要求我们老师和家长对学生的朗读多加指导。在此，我就小学低年级的朗读教学谈几点看法：
一、重视教师范读，激发情感，感染学生
在低年级朗读教学中，教师的范读有着不可替代的作用。教师通过范读去感染学生，让学生从范读中去思索、欣赏，揣摩，达到以范读激情的目的。教师的范读最容易引发学生的朗读激情，也最容易让学生掌握朗读技巧。在低年级教学中，老师的范读是很重要的，可以带领学生走进情境中去，激发他们的情感。因为低年级的学生模仿能力很强，意会能力也很强。比如在教学《雨点》时，我先让学生读好词语“落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃”，读的时候告诉他们吐字要清晰，干脆利落，词与词之间要停顿。读好词后再读课文，我适时地进行范读，如“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉”，边示范边说“里”是轻声，读的短一些，看到逗号停顿一下，后面的“在池塘里”和“睡觉”之间虽然没有标点符号，但也要稍微停顿一下，“睡觉”读得轻一些。说完后留一点时间让学生想想我说的话，之后再范读一遍，以便学生更好的掌握要领。一个句子重音不同，表达的意思也就不同。在阅读教学中要引导学生读好重音，准确地理解句义。
二、 合理运用多种朗读形式
朗读的形式纷繁多样，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。常见的朗读形式有范读、齐读、个别朗读、自由朗读、分角色朗读、表演朗读等。 一般地说，较难理解的课文宜采用教师范读，学生仿读的形式。人物对话多的课
