导读： 钱中书读《伊所寓言》 《伊索寓言》 读 钱钟书 学习重点： 1、探讨中心意思 2、理解难句含义 寓言 作者 阅读 探究 练习 寓言的特...
钱中书读《伊所寓言》
《伊索寓言》 读
钱钟书
学习重点： 1、探讨中心意思 2、理解难句含义
寓言
作者
阅读
探究
练习
寓言的特点
寓言，一种带有劝谕性或讽喻性的 小故事，常用夸张手法描写人物或把动 植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲 理和道德教训，从简单而又明白易懂的 故事中体现出来。
关于《伊索寓言》 《伊索寓言》，相传为公元前6世纪 古希腊被释奴隶伊索所编，收集有古希 腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯 及基督教故事，共三百五十余篇。主要 是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验 和生活教训、总结，寓言通过描写动物 之间的关系来表现当时的社会关系，主 要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。
关于作者：
钱钟书，现代文学研究家、作家，字默 存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无 锡人。代表作品有两部学术论著《谈艺 录》和《管锥编》，散文集《写在人生 边上》，长篇小说《围城》和短篇小说 《人· 鬼》。《围城》显示他独特的 兽· 风格：才情横溢、妙喻连篇，刻画人物 惟 妙惟肖。
钱 钟 书 先 生
思考总体结构、研讨
本文是一篇读后感。 读后感的一般结构为“导入——读后之 感——总结”三部分。本文是什么呢？请用综 合归纳的方法分析一下全文的结构。 明确 ： 第一部分为1、2两段，从两类人、两种关 系说起。 第二 部分为第3到第12段。借《伊索寓言》 里九个故事联类引申，洞烛世相，—一纠正浅 薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。 第三部分为最末一段，是全文的总结。
轮廓
两种人 古人–—孩童 今人—–成人
两种关系
三重安慰
一种观点
九则寓言
内容串读
第一段：
年龄小得多的人 喜欢，保护 厌恶，嫉妒
两种人：
年龄差不多的人
不态 同度
可以卖老
第二段：
小孩 老人 古代 现代 幼稚简单 阅历丰富 历史短 年龄多
我们思慕 古代
卖老
―进步”
蝙蝠的故事
本来：讽刺那些见风使舵， 两面三刀的人。
此处：讽刺傲慢自大、逞能 的人（在任何一角落，任何 一方面都有超人的一面，认 为总比别人强）。
蚂蚁和促织的故事
原义：讽刺促织不劳
无获。
此处：对蚂蚁进行讽刺，
讽刺蚂蚁成了寄生在促 织身上的寄生虫。借以 讽刺依托别人，过寄生 生活的人。
狗和它自己影子的故事
本义：讽刺那些贪婪的人。 此处：作者用它来比喻人照镜子，说明不要
对镜自照。借以讽刺毫无自知之明，听不得批 评，不能知错改错的人。（老虎屁股摸不得）
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下； “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下
伊索寓言试题
《伊索寓言》名著练习题
姓名：__________
1．6善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马
2．《伊索寓言》大部分是动物故事，少部分以_受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。动物寓言部分广泛采用拟人手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的善良，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横
（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软
（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗
（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑_
（6）、《骆驼与宙斯》批评___________________________。
4．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，理。
《伊索寓言》练习题
一、文学常识填空
1. 《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的 和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。
2. 作为古人智慧的结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《猫和鸡》就以 笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横； 则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表达了穷人对为富不仁者的不满。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，
如 的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。
3、《狐狸与葡萄》寓意是写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。讽刺了具有
“”心理的人们，他们因为没有能达到自己的目的，借口为自己开脱。
4. 《伊索寓言》还有不少故事是借嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁与蝉》讽刺 ，《骆驼与宙斯》批
评 ，都对人们有教育意义。这些故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒，是《伊索寓言》的魅力所在。
5. 《伊索寓言》大部分是以动物为寓言，少部分以为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不
《伊索寓言》两则教案
《伊索寓言》两则教案
教学设计示例一
一．教学目标
（一）知识教学点
l．掌握下列字词的读音、写法
赫 宙 庇 喇 囱 妒忌 矗 擂
2．掌握多音字的读音。
3．理解下列词语的意思
派头 凡人 较量 自吹自擂 不可一世 乏味
4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
（二）能力训练点
借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
（三）德育渗透点
理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
（四）美育渗透点
本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二．学法引导
1．这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2．引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3．结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。
2．重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
三．重点·难点·疑点及解决办法
四．课时安排
2课时
五．教具学具准备
1．录音磁带及录音机。 2．投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3．学生根据本文内容制作漫画。
六．师生互动活动设计
1．朗读寓言。
2．复述故事。
3．结合教师的讲解进行讨论。
七．教学步骤
第一课时（赫耳墨斯和雕像者）
导语
今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，
