导读： 小红帽 文学赏析 《小红帽》文学赏析 1、 从接受美学视角看《小红帽》的演 变 2、从《小红帽》中看女性形象在历史 中的发展和演变 —...
小红帽 文学赏析
《小红帽》文学赏析
1、 从接受美学视角看《小红帽》的演 变 2、从《小红帽》中看女性形象在历史 中的发展和演变
——徐志玲
故事内容1
• 小红帽是一个天真烂漫的小姑娘，在独自去探望 生病的奶奶时，受到大灰狼的欺骗。大灰狼从小 红帽口中探得情况，抄近路跑到奶奶家吃掉了奶 奶，然后又乔装成生病的奶奶等着小红帽到来。 最终，小红帽也被大灰狼吃掉了。 • 《小红帽》表现了纯真的自然美，将人与动物统 一在生活化的场景之中，具有真实和梦幻交融的 抒情色调。 反映现实，表现人民的愿望和理想， 总的特征就是情节曲折而不离奇，叙述朴素而不 单调。歌颂善良与光明、鞭挞邪恶和黑暗的主题。
故事内容2
• 在新近出版的《百变小红帽:一则童话三百 年的演变》这本书里， 《小红帽》的故事 版本多达一百多个。这个版本中，结局变 成猎人杀死大灰狼，救出了奶奶和小红帽。 而且，小红帽再次遇到一只大灰狼时，没 有受欺骗，同奶奶一道用计杀死了那只大 灰狼。这个版本的故事似乎着重突出运用 智慧独立抗争的主题了。
从接受美学视角看《小红帽》的演变
《小红帽 》法语原始版 不为儿童而写的童话故事。
17世纪法国的童话并非是为儿童所写， 而是流传在成 人之间﹑往往带有色情内容的一种故事体裁。 告诫小女孩 永远不要信赖陌生朋友;野狼可能用各种伪装， 潜伏在你 周围， 它们可能变得英俊﹑和蔼， 愉悦或迷人。 当心! 最甜的舌头往往带有最锐利的牙齿!
二 《小红帽》德语版 宣扬家庭规范的家庭寓言
格林兄弟版 小红帽 以儿童和家长为接受者进行伦理道 德教化， 是则宣扬家庭规范的家庭寓言 ，故事中增加了 妈妈和猎人 这两个非常重要的角色: 小红帽不听妈妈的告 诫而落入危险， 在猎人的帮助下化险为夷，其教育意义是: 要听从父母的教导， 否则会产生严重后果。
三 60 年代女权运动时期的 《小红帽 》英勇，足智 多谋的新女性形象。
女权运动时期的 《小红帽 》赋予了女性自信﹑勇敢 的新形象 它能使读者产生新鲜感， 改变对女性的传统看 法
从接受美学视角看《小红帽》的演变
《小红帽 》曾是成年人之间流传的色情故事 ， 它经历了许多不同版本的演变，故事中的几个主 要角色和寓意一直在随着时代而变迁，从姚斯接 受美学理论的角度来看， 这则童话的演绎体现了 不同时代对该题材的不同接受， 反映了读者原有 的期待视野被打破， 并建立新的期待视野的历史 过程， 从读者接受的角度体现了文学的社会功能。 文学作品的价值和意义并非对所有时代的所 有读者都是永恒不变的。 在不
小红帽的故事
童 话 故 事 《小 红 帽》 执教人：黎容芳
• 从前有个人 见人爱的小 姑娘，喜欢 戴着外婆送 给她的一顶 红色天鹅绒 的帽子，于 是大家就叫 她小红帽。
• 有一天， 妈妈让小 红帽带一 些蛋糕和 葡萄酒去 看望住在 森林里的 外婆。
• 路上，小红帽碰到了一条大灰狼。大灰狼跟小红帽 打招呼。
• 由于小红 帽不知道 大灰狼是 坏家伙， 被大灰狼 花言巧语 骗去森林 里采花。
• 趁着小 红帽去 森林里 采花时， 大灰狼 来到了 外婆家， 敲开了 外婆家 的门。 将外婆 吃掉了。
• 然后大灰 狼穿上了 外婆的衣 服，戴上 了外婆的 帽 子，躺 在了外婆 的床上， 等着小红 帽的到来。
• 小红帽手里拿着采来的花来到了外婆家，走到床前拉开 帘子，只见外婆躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮 住了，样子非常奇怪。
• 她说，“外婆，你的耳朵怎么这样大呀？”“为了更好 地听你说话呀，乖乖。”“可是外婆，你的眼睛怎么这 样大呀？”小红帽又问。“为了更清楚地看你呀，乖 乖。”“外婆，你的手怎么这样大呀？”“可以更好地 抱着你呀。”“外婆，你的嘴巴怎么大得很吓人 呀？”“可以一口把你吃掉呀！”
• 说着，大灰狼张开爪子向小红帽扑过来，将她吞 到了肚子里。
• 吃饱后，大灰狼鼾声如雷地躺在外婆床上睡大觉
• 这时，机智勇敢的猎人 经过外婆家，听到了大灰狼的 呼噜声。猜到外婆肯定是出事了。
• 猎人马上冲进外婆家，拿出猎枪将大 灰狼打死了。
猎人拿来剪刀将大灰 狼的肚皮剪开，救出 了小红帽跟她的外婆。
• 然后他搬来大石头塞到大灰狼的肚子里，并用针线将它 的肚皮缝回去。
• 等大灰狼醒来想逃跑时，感觉口渴，来到井边想 喝水，小红帽在后面将它推进井里淹死了。
• 从此以后， 小红帽又和 她的外婆一 起过上了快 乐的幸福的 生活。
谢谢观看！！！
第三课 童话故事 小红帽
人音版二年级上册教案
第三课 童话故事
【教学内容】 聆听《小天鹅舞曲》、学唱《小红帽》
【教学目标】
知识与能力：
通过听《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌曲， 过程与方法：
主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 情感态度与价值观：
感受体验乐曲轻快活泼的情绪
【教学重点】
引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学准备：电子琴或钢琴，多媒体课件、录音机，
【教学安排】
1课时
【教学过程】
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
2. 提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
3. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
4. 提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
5. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
6. 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
2. 在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1. 谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到
