导读: 小红帽 文学赏析 《小红帽》文学赏析 1、 从接受美学视角看《小红帽》的演 变 2、从《小红帽》中看女性形象在历史 中的发展和演变 —...
小红帽 文学赏析
《小红帽》文学赏析
1、 从接受美学视角看《小红帽》的演 变 2、从《小红帽》中看女性形象在历史 中的发展和演变
——徐志玲
故事内容1
• 小红帽是一个天真烂漫的小姑娘,在独自去探望 生病的奶奶时,受到大灰狼的欺骗。大灰狼从小 红帽口中探得情况,抄近路跑到奶奶家吃掉了奶 奶,然后又乔装成生病的奶奶等着小红帽到来。 最终,小红帽也被大灰狼吃掉了。 • 《小红帽》表现了纯真的自然美,将人与动物统 一在生活化的场景之中,具有真实和梦幻交融的 抒情色调。 反映现实,表现人民的愿望和理想, 总的特征就是情节曲折而不离奇,叙述朴素而不 单调。歌颂善良与光明、鞭挞邪恶和黑暗的主题。
故事内容2
• 在新近出版的《百变小红帽:一则童话三百 年的演变》这本书里, 《小红帽》的故事 版本多达一百多个。这个版本中,结局变 成猎人杀死大灰狼,救出了奶奶和小红帽。 而且,小红帽再次遇到一只大灰狼时,没 有受欺骗,同奶奶一道用计杀死了那只大 灰狼。这个版本的故事似乎着重突出运用 智慧独立抗争的主题了。
从接受美学视角看《小红帽》的演变
《小红帽 》法语原始版 不为儿童而写的童话故事。
17世纪法国的童话并非是为儿童所写, 而是流传在成 人之间﹑往往带有色情内容的一种故事体裁。 告诫小女孩 永远不要信赖陌生朋友;野狼可能用各种伪装, 潜伏在你 周围, 它们可能变得英俊﹑和蔼, 愉悦或迷人。 当心! 最甜的舌头往往带有最锐利的牙齿!
二 《小红帽》德语版 宣扬家庭规范的家庭寓言
格林兄弟版 小红帽 以儿童和家长为接受者进行伦理道 德教化, 是则宣扬家庭规范的家庭寓言 ,故事中增加了 妈妈和猎人 这两个非常重要的角色: 小红帽不听妈妈的告 诫而落入危险, 在猎人的帮助下化险为夷,其教育意义是: 要听从父母的教导, 否则会产生严重后果。
三 60 年代女权运动时期的 《小红帽 》英勇,足智 多谋的新女性形象。
女权运动时期的 《小红帽 》赋予了女性自信﹑勇敢 的新形象 它能使读者产生新鲜感, 改变对女性的传统看 法
从接受美学视角看《小红帽》的演变
《小红帽 》曾是成年人之间流传的色情故事 , 它经历了许多不同版本的演变,故事中的几个主 要角色和寓意一直在随着时代而变迁,从姚斯接 受美学理论的角度来看, 这则童话的演绎体现了 不同时代对该题材的不同接受, 反映了读者原有 的期待视野被打破, 并建立新的期待视野的历史 过程, 从读者接受的角度体现了文学的社会功能。 文学作品的价值和意义并非对所有时代的所 有读者都是永恒不变的。 在不
小红帽的故事
童 话 故 事 《小 红 帽》 执教人:黎容芳
• 从前有个人 见人爱的小 姑娘,喜欢 戴着外婆送 给她的一顶 红色天鹅绒 的帽子,于 是大家就叫 她小红帽。
• 有一天, 妈妈让小 红帽带一 些蛋糕和 葡萄酒去 看望住在 森林里的 外婆。
• 路上,小红帽碰到了一条大灰狼。大灰狼跟小红帽 打招呼。
• 由于小红 帽不知道 大灰狼是 坏家伙, 被大灰狼 花言巧语 骗去森林 里采花。
• 趁着小 红帽去 森林里 采花时, 大灰狼 来到了 外婆家, 敲开了 外婆家 的门。 将外婆 吃掉了。
• 然后大灰 狼穿上了 外婆的衣 服,戴上 了外婆的 帽 子,躺 在了外婆 的床上, 等着小红 帽的到来。
• 小红帽手里拿着采来的花来到了外婆家,走到床前拉开 帘子,只见外婆躺在床上,帽子拉得低低的,把脸都遮 住了,样子非常奇怪。
• 她说,“外婆,你的耳朵怎么这样大呀?”“为了更好 地听你说话呀,乖乖。”“可是外婆,你的眼睛怎么这 样大呀?”小红帽又问。“为了更清楚地看你呀,乖 乖。”“外婆,你的手怎么这样大呀?”“可以更好地 抱着你呀。”“外婆,你的嘴巴怎么大得很吓人 呀?”“可以一口把你吃掉呀!”
• 说着,大灰狼张开爪子向小红帽扑过来,将她吞 到了肚子里。
• 吃饱后,大灰狼鼾声如雷地躺在外婆床上睡大觉
• 这时,机智勇敢的猎人 经过外婆家,听到了大灰狼的 呼噜声。猜到外婆肯定是出事了。
• 猎人马上冲进外婆家,拿出猎枪将大 灰狼打死了。
猎人拿来剪刀将大灰 狼的肚皮剪开,救出 了小红帽跟她的外婆。
• 然后他搬来大石头塞到大灰狼的肚子里,并用针线将它 的肚皮缝回去。
• 等大灰狼醒来想逃跑时,感觉口渴,来到井边想 喝水,小红帽在后面将它推进井里淹死了。
• 从此以后, 小红帽又和 她的外婆一 起过上了快 乐的幸福的 生活。
谢谢观看!!!
第三课 童话故事 小红帽
人音版二年级上册教案
第三课 童话故事
【教学内容】 聆听《小天鹅舞曲》、学唱《小红帽》
【教学目标】
知识与能力:
通过听《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌曲, 过程与方法:
主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。 情感态度与价值观:
感受体验乐曲轻快活泼的情绪
【教学重点】
引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。 教学准备:电子琴或钢琴,多媒体课件、录音机,
【教学安排】
1课时
【教学过程】
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
2. 提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
3. 复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
4. 提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。
5. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
6. 提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。
2. 在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1. 谈话导入:今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到