导读: 《小红帽》说课稿 大班音乐活动《小红帽》说课稿 重安镇幼儿园 何琼 教材的选择: 本节教材选自西南师范大学出版社出版的大班幼儿...
《小红帽》说课稿
大班音乐活动《小红帽》说课稿
重安镇幼儿园 何琼
教材的选择:
本节教材选自西南师范大学出版社出版的大班幼儿教材。大班幼儿在欣赏故事之余,已经不满足于做故事的倾听者,而是想尝试着做表演者。这个年龄段的孩子已经具备了一定的欣赏能力,对音乐活动也非常感兴趣,并善于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此,我打破了以往单一的学科教学,将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来,用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释,并引导幼儿进行艺术表演活动。
说目标:
1、鼓励幼儿根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、让幼儿在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3、让孩子们在活动中体验表演的快乐,通过表演,懂得不要轻信陌生人的道理。
说重点:
分析人物特点是本次活动的重点 。
说难点:
听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,是本次活动的难点。
说准备:
为了吸引孩子们的注意力,并对参与活动发生浓厚的兴趣,我在活动前进行了多方面的准备。
1、森林的情景创设。
2、小红帽的故事图片。
3、代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》
4、表演道具(红帽子、头饰、猎枪等)
说教法:
本次活动我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法:首先我运用了欣赏法,使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中,能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法,运用图片为幼儿展示生动、形象的故事画面,能引起幼儿的兴趣及注意力。本次活动中,我设置的音乐情景就是“小红帽”故事发展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
说学法
在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、动一动的表现手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的游戏,这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
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三年级音乐《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿
一、说教材:
教材分析:《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书,鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。《小红帽》是一首巴西儿歌,2/4拍六个乐句构成的一段体,大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
二、说学情:
学生为三年级,年龄大概为8-10在童话故事里,他们可以尽情展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好感情。
三、教学目标:
(1)知识目标:
a、让学生了解《小红帽》的故事内容。
b、学生学唱歌曲《小红帽》,并有感情地进行演唱。
(2)能力目标:
a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
b、引导学生创编简单的舞蹈动作,跟着歌曲音乐做律动。
(3)德育目标:
a、让学生学会关心、孝敬长辈。
b、引导学生不要轻易相信陌生人。
c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。
四、说教学重、难点:
指导学生学唱歌曲
五、说说教法:
1、创设情境激趣法:
紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素,运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。
2、听唱法教学:
指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲《小红帽
3、听-唱-演的激励创新模式:
在教学中,重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音
第二炮兵八一希望小学导学案
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小红帽说课稿
小红帽说课稿
尊敬的评委老师,你们好!
今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容,从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是处于音乐初级水平。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中,有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。在这两个基本要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目的是:1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。2、培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。通过形象的教学提高学生的基础音乐修养,将音乐同生活相联系,使我的课堂中学生在玩中学,学中玩。我所面对的学生是小学二年级的同学,相对于一年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是,仍旧未脱离儿童的特点,他们好奇,好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强,因此我打算采用故事提问引入,教授,讨论,谈话等多种方法同时相结合,将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先,第一个环节,将故事和歌曲相结合,吸引学生的好奇心,提高学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。发挥联想,这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事,如果将故事和歌曲相结,对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听说《 小红帽》的童话故事呀?2、那故事里有那些主要人物呢?有没有同学告诉老师。当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候,我会告诉他们,那咱们今天就来学习这首动听的歌曲吧。