导读： 发生在圣诞节的童话故事 发生在圣诞节的童话故事 发生在圣诞节的最著名的童话故事就是《胡桃夹子》，这个故事源于德国童话作家豪夫的童话《...
发生在圣诞节的童话故事
发生在圣诞节的童话故事
发生在圣诞节的最著名的童话故事就是《胡桃夹子》，这个故事源于德国童话作家豪夫的童话《咬胡桃的小人和鼠王》。
小克拉拉盼望了很久的圣诞节终于来到了。夜幕降临，圣诞树上点起了小蜡烛，就象是树上结满了神秘的小红果。今天，每一件事情都叫孩子们高兴。最使孩子们激动地要数特尔萨亚叔叔装扮的“圣诞老人”了。“圣诞老人”背着盛满玩具的大口袋，走到孩子们中间，分送圣诞礼物。孩子们就象一群小鸟，欢喜得又叫又跳。
兴奋的小克拉拉脸蛋红彤彤的。她张开双臂接过一大捧礼物。呀！多可爱的胡桃夹子小人！她尖声叫起来。这个小人实在太棒了，是她的教父送给她的。其他孩子都有些嫉妒了。“给我玩玩吧！”“让我抱一抱行吗?”克拉拉的弟弟费里淘气地抢走了胡桃夹子。男孩子们都欢呼起来。他们把小人扔到半空中，象皮球一样扔来扔去。糟糕，小人摔坏了。男孩子们呼地一下逃散了。小克拉拉伤心地哭了。客人们都走了，圣诞树上的蜡烛也吹灭了。克拉拉躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。
深夜，只听当的一声钟响，许多许多丑陋的老鼠从四面八方钻了出来。克拉拉睁开眼睛。奇怪的事情发生了，圣诞树上的蜡烛竟然自己一闪一闪地亮了。她赶紧跳起来，去看自己受伤的胡桃夹子小人。更奇怪的事情发生了，她的许多玩具、糖果、饼干都活了，他们正和老鼠展开战斗。胡桃夹子虽然受了伤，却率领着一队玩具兵勇敢地冲锋陷阵。他打倒了几只老鼠，冲到了鼠王跟前。鼠王张开长着尖牙的大嘴，猛扑上来。克拉拉紧张极了,急中生智抓起自己的皮鞋投了过去。皮鞋正好打中了鼠王的脑袋。鼠王翻翻白眼，倒在地上死了。群鼠无首，顿时四散逃走了。
克拉拉救了胡桃夹子的命，小人向她深深鞠了一躬。咦，克拉拉忽然看到胡桃夹子变成了一个风度翩翩的王子。她以为自己看错了，揉了揉眼睛，仔细一看。没错，王子还说起话来："谢谢你，亲爱的克拉拉。你愿意到果酱山上去
童话故事在小学英语教学中的灵活运用
童话故事在小学英语教学中的灵活运用
王宾
新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。我们的教育应通过各种途径，从多方面培养学生的创造思维能力。教师作为创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取。培养学生的创新精神，也是教育者本身的挑战。设计学生喜闻乐见的活动、游戏，运用学生感兴趣的道具帮助课堂教学，激活课堂。我们可以借助童话故事激活课堂，同样也可以借助木偶剧、纸偶剧等多种形式丰富课堂教学。 我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。在漫长的教学过程中，要设计不同的更有效的教学活动，增强学生学习兴趣，提高教学效率，让小学英语课拥有永久的魅力！下面是笔者结合教学实践中的体验，对如何运用各种趣味活动，培养学生创造新思维谈一点认识。
一、兴趣的引导，让学生步入英语的世界
在小学英语教学的过程中，我们始终不能忘记：我们所教的对象是一群活泼可爱，天真无暇的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的语法知识只会让他们更加糊涂、迷茫；但他们的感性思维丰富，他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜欢富有神奇色彩的童话故事，孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐，自己的理想，自己的正义。孩子们希望自己也能拥有童话故事中白雪公主般的美丽，魔镜的魔力，圣诞老人的和法力。笔者在一次偶然的机会中发现了他们强烈的愿望：学校组织了英语兴趣班，当孩子们看了《白雪公主》的影片后，我开始教这个英语故事。故事很长，但是孩子们绘声绘色地模仿着，学得非常的快。这超出了我的预设。从那以后我从孩子们身上，深深的感受到了童话的魔力，我也爱上了童话故事，我也和孩子们一起步入了童话的世界，去学习英语，感受童话故事带来的快乐和神奇。让孩子们分角色表演，有的扮演美丽的白雪公主，有的扮演魔法无边的魔镜，有的扮演可爱善良的小矮人，让他们带上面具，表演英语童话话剧效果棒极了！人们常说：兴趣是最好的老师，既然孩子们对童话有浓厚的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让学生步入英语的世界，使英语教学更轻松、有趣、快乐、易学！
二、童话的魔力，激活了课堂
童话世界中弥漫着魔力的气息，童话作家奇妙的想象和他们笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往，“如果我也能拥有这样神奇的魔力和法宝那该多好呀！”孩子们的心声告诉我，将童话般的想象、神奇的法宝和动人的童话故事请到英语课堂上，满足孩子们的愿望，调动他们的积极性和创造性，借此魔力激活英语教学，激活课堂。
1．奇妙的想象，让枯燥的字母“活”起来。
教师可以利用实物、图片、简笔画和形体语言等多种形式激发学生的想象力。在教学字母时，教师可以用简笔画画出卡通的字母“宝宝”，将枯燥的字母拟人化。然后让学生设计各种情景对话。学生的想象力丰富，设计出的对话内容也各不相同，如：Hi！I'm“A”．What's your name? My name's“B”. This is my new friend，“D”. Welcome“D”！对于低年级的学生，字母“宝宝”的形式非常适合。实践证明，学生学习字母的兴趣浓厚，思维活跃，乐于参加教学活动。以下是笔者班上一名学生把字母“宝宝” 当作自己的家人编的一段对话：Who's that woman? She is my mom．Who's that man? He is my dad. 学生将刚刚学会的句型现学现用，收到了很好的教学效果。
英语童话阅读课
英语童话阅读课
教学内容
1、学习圣诞老人这篇文章。
2、学生阅读《小公主》, 《圣诞老人》等童话故事。
2、能够自己在图书馆借阅英文书籍，然后用简单的英语做介绍。 教学目标
1、 通过在图书馆的阅览室进行阅读交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温英语童话故事，通过阅读了解、感受英语故事的丰富多彩。
3、学生能够把自己从图书馆借阅的书，能够用简单的英语进行记录和陈述。 教学重点和难点：
1、要求学生在图书馆的阅览室挑选一本自己最喜欢的课外英语读物，并且已经阅读，并做了简单的记录，准备向同学推荐自己喜欢的这本书。
2、英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力。具体来说，就是使学生学会在英语阅读过程中有目的地去预测、思考和获取信息，并对所获取的信息进行分析、推理和判断，从而更好地理解课文内容和意义。利用课件进行阅读课文教学，课堂教学容量大、节奏快、生动形象、符合初中学生的心理特点，能很好地吸引学生的注意力，从而很好地完成教学任务。
教学过程：
1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书馆阅读时间，让我们一起相
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