导读： 谁的本领大 谁的本领大 一、目标点击 1、认识本课9个生字。理解由生字组成的词语。（重点）。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文。（重...
谁的本领大
谁的本领大
一、目标点击
1、认识本课9个生字。理解由生字组成的词语。（重点）。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。（重点）
3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。
教学时间：两课时
二、要点分析：
这篇课文是根据《伊索寓言》中的《北风和太阳》改编的。《伊索寓言》是一部寓言集，是古代希腊寓言的汇编，内容丰富，情节生动取材广泛。
三、学习重点：
1、一字多词，我最行
本 碰 巧 脱 强
本领 碰面 灵巧 脱下 强大
本来 碰巧 正巧 逃脱 强烈
些 受 挂 推
一些 受难 牵挂 推到
快些 接受 悬挂 推迟
2、形近字辩得清
碰（ ） 巧（ ） 脱（ ） 些（ ）
饼（ ） 亏（ ） 蜕（ ） 此（ ）
3、近义词：容易----简单 本领----本事 得意----满意
4、反义词：容易-----困难 难受----舒服 强烈----柔和
四、多音字： dé(得意)（得到） biàn(方便)（便利） 得 便
de（长得高）(跑得快) pián（便宜）（大腹便便）
五、成语乐园：风和日丽 风调雨顺 风起云涌
风平浪静 风云变幻 风花雪月
六、名句积累：1、三人行，必有我师焉。-----孔子
2、我们的骄傲多半是基于我们的无知。----莱辛
七、教师下水文：
有一天，公鸡和鸭子比谁的本领大。
它们先比跑步，公鸡连飞带跑，把鸭子落了一大段路，鸭子一摇一摆，怎么也赶不上，公鸡得意地对鸭子说：“你可知道我的本领大了吧！”
它们又去比游泳，鸭子游得又快又稳，公鸡浑身是水，差点儿淹死，鸭子也得意地对公鸡说：“到底还是我的本领大。”
它们谁也不服输，到底谁的本领大呢？
八、课堂流程：
1、联系现实生活说说“风”和“太阳”各有哪些本领？
2、学习生字，两个多音字，指导写字。
3、精读课文 扩展文本
4、巩固知识点，查漏补差
谁的本领大
谁的本领大教案
老师：小朋友，我们这节课继续学习《谁的本领大》（生齐读）
老师：课文中的谁指的就是„„（学生回答）
老师：出示太阳和风的挂图
老师：太阳和风，究竟谁的本领大呢？他们两个决定比一比。那第一回合到底是谁赢了？大家打开书自己读一读课文第一至第三自然段。
„„„„„„„„„„„„„„„„
老师：第一次比试到底谁的本领大？
老师：恩，太阳有什么本领呢？
老师：板书：发出强烈的光；
老师：这么强烈的光照在身上，有什么感受啊？
老师：是啊，这么强烈的光照在身上，我们觉得热极了，热的是满头大汗，都忍不住要脱掉外套了„„
老师：出示：那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。大家一起读。
老师：太阳的本领是发出强烈的光，那风的本领是什么？
老师：板书：呼呼地吹
老师：风呀能呼呼地吹，那么他们两个在比赛的过程中是怎么想的？又是怎么说的呢？请同学们在仔细的、大声的朗读第一至第三自然段；
„„„„„„„„„„„„
老师：太阳和风说话时到底是怎么想的？
同时出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
风说：“那还不容易！”
太阳对风说：“看我的吧。”
老师：谁来学着太阳说说第一句话？
老师：老师听出来了，你已经想到太阳的心里去了，你能说说你想到写什么吗？
老师：这时候，太阳的心里早就是“胸有成竹”了，它认为自己肯定能赢！谁再来胸有成竹的说说这句话？
老师：一起读！
老师：风说：“那还不容易”我就请一个小朋友来做一做风，边演边读？咱们看看谁演的、读的更像风？
他演的像不像风？为什么他像？在自己的位置上试一试？
老师：语气上很自信、骄傲，表情也很丰富！同学们像不像一起当当风？
老师：我们一起来一次„„“那还不容易？”
老师：可是最后，风却失败了，于是，太阳对风说：“看我的吧”
老师：谁还想读读太阳的话？还还想读读风的话？咱们就让男同学扮演太阳，读读太阳的话，女同学当风，来读读风的话，比比谁的本领大，老师和你们一起读好吗？
老师：读旁白，分角色朗读„„
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
老师：哎，这第一轮的比试有趣吗？大家想不想演一演啊？
小组合作：演一演太阳和风的第一轮比赛：
我们先来分工，我来当导演，2号扮演太阳，3号扮演风，4号扮演孩子；
老师：请同学们小组之间合作演一演，开始„„
老师：刚才各个小组练习的非常认真，哪个小组上来汇报一下？
老师：同学们认真看表演，并提出自己的意见„„
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案
第一课时
一、 教学目标： 1、学会本课的生字，会在田字格里正确、美观地书写。
2、借助拼音，初步读通课文。
3、初步了解课文内容，知道每个人都有自己的长处。
4、学会使用标点符号，比较完整的讲述小故事。
二、 教学准备： PPT、生字卡片、词语卡片：
三、教学过程：
（一）听话训练导入：
1、 上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细，说得准确。 小朋友，志气高，从小学好真本领。（老师说两遍，请2生复述）
2、出示：本领 谁来说说，你学会了什么本领？（请2生说）
“本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗？ （PPT出示）“本”原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交朋友？ 出示：本领 我们开一组小火车来读这个词语。
【 过渡：今天，我们要学一篇有趣的寓言故事，讲的就是比本领的故事。想知道是谁和谁比本领吗？看，它们出来了。（PPT出示） 它们俩到底谁的本领大呢？（完整板书，齐读课题） 】
(二）、初读课文，教学生字：
1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？（学生说） 快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清楚第一遍读书的要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号。（学生读）
2、读好了吗？共有几个自然段？ 把书读好可是一件了不起的本领，我们请8位小朋友一人一节开火车读课文。其余的小朋友认真听，听听他们是否把字音都读准了。（开火车读课文）
【过渡：字音读准了，句子也读通顺了，听的同学们听得可认真啦！】
这个问题肯定难不倒大家：风和太阳共比了几次本领？（两次） 【下面的问题要增加难度啰！ 课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本领？（快去看看课文把！）】
他们第二次比本领又是哪几个自然段写的呢？ （评：真厉害，一下子就找准了！）
3、我们都知道风和太阳都有自己的本领，他们为什么要比比谁的本领大呢？请同学们读读
第一节去找找原因吧！出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 出示：碰 这也是我们要学的生字。 （读，正音） “碰”一般情况下表示两样东西撞在一起，“碰”在这里也表示“碰撞”吗？【 过渡：风和太阳在路上碰到了，他们都说自己的本领大，就互相夸耀起来。（再读句子）】
4、他们谁也不服谁，都认为自己的本领比对方强。他们决定通过比赛来决出高低。他们第一次比的是什么？比赛结果又怎么样呢？请同学们读课文的1—3小节去找找看。 第一次比什么？（学生说——出示课文中的句子——读） 在句中着重显示“脱” 你有什么好方法记“脱”吗？
5、比赛开始啦！风迫不及待地亮出了自己的本领。（出示课文中的句子——读） 可结果怎么样？（出示课文中的句子——读） 太阳是怎么显示自己的本领的？（学生自己读课文的相应内容） 太阳能脱下那孩子的外衣，靠的是什么？ （出示：强烈的光） 出示“强”：古时候的人们把射箭的力量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大，有很大的力量。 来给“强”组组词吧！
6、太阳用强有力的光芒让那孩子脱下了外衣，风却只能让那个孩子把外衣越裹越紧。现在，你知道第一场比赛的结果了吧！ 太阳赢了，那风服气吗？第二天，他们又碰到了一起。太
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