导读： 让物品会说话 第1页 共3页 编童话故事(二年级补充习作教学设计) 编童话故事（二年级补充习作教学设计) 教学要求： 1、根据...
让物品会说话
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编童话故事(二年级补充习作教学设计)
编童话故事（二年级补充习作教学设计)
教学要求：
1、根据画面，大胆而又合理的想象，编写新颖、有趣，内容具体的童话故事。
2、在编故事中激发学生爱说、敢说、说好的兴趣，且生成为个体良好的动机，为喜爱习作打下扎实的基础。
教学理念：
1、瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。这一学说正深入我过国教育实践。
2、教师首先进行创造性思维，在心理上“屈就”学生，当一回儿童。
3、依据学生是学生的主体，让他们在编故事中自由选材、自由表达，自由定题，我口说我心。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友，我们都喜欢童话，因为童话非常有趣，特别美，又充满了幻想。它能驮着我们一起漠漠荒原远行，去茫茫大海长航，去问候安徒生故乡的丑小鸭、人鱼公主、卖火柴的小女孩等，我们又可以回到远古的岁月，和精卫一起填海、夸父一起追日等。你读过哪些童话故事，用一句话向大家介绍一下。
二、揭示特点
1、小朋友，你们想：这些童话的动物、植物等他们会怎样：
[屏显：会说话、会做事，会思考、有感情]
2、那些森林的小熊呀，小鹿呀，大老虎，小猴子都会说话，有的聪明，有的狡猾，那些没有生命的石头，大山，云彩、小雨点，课桌椅、文具盒在童话中也变得有生命了，会说、会想、甚至还会飞，甚至有趣。
三、授以方法
1、你们看：青蛙、啄木鸟、蜻蜓、猫头鹰，在一个茂密的森林里闪亮登场了。
2、你能想像出它们在干什么？（比谁的本领大，为人们做事，飞行比赛……）
（真好，同学们能把这么小的动物想成了人，会说话、会做事）
3、现在我们就以xxx同学的“比本领”为内容练习编故事，请大家张开想像的翅膀大胆想像，把语言、行为、心理活动等放进去，说具体行吗？[屏显：大胆想象故事内容，把语言、行为、心理活动说具体]
①想一想，这四种动物谁会第一个来比本领，他会说些什么？
(青蛙说：我是歌唱家 捉虫能手 运动健将 伪装高手）
② 当人家不信时，小青蛙还会说些什么呢？有什么神情和动作呢？
（歌唱家：我们叫得最欢的时候，是在大雨过后。每当这时，就会有几十只
童话故事表演唱两只小山羊
童话故事表演唱《两只小山羊》
一、 表演创意：
本课以童话表演唱的形式表现了两只小山羊小桥相遇、互不相让、双双落水的完整故事情节，该课内容生动，极具童趣，贴近儿童生活，适合学生表演。教师在排练时可根据歌曲的情景，将表演唱和音乐情景剧的形式结合起来，或以唱为主，辅以适当的情景表演和旁白；或以演为主，辅以适当的演唱，让学生充分发挥自己的想象力，大胆的给剧本编写结尾，使学生在体验表演乐趣的同时，又领悟到互相礼让的道理。
二、 人物角色：
表演领唱：小白羊（男或女）
小黑羊（男或女）
集体演唱：小喜鹊（女）及其他小动物（男或女）共8人
三、 服装道具：
小山羊头饰、小喜鹊头饰、其他小动物头饰、黑白披风、简易小木桥（可用课桌椅简单搭建，也可在地上用粉笔画出小桥）
四、 排练提示：
教师在学生表演前，要充分发挥学生的想象，引导他们揣测两只小山羊的心理及表情的变化，自主设计人物的舞台动作和内心旁白，以利于学生表演得更加生动有趣。
五、 剧本内容：
序幕：
