导读： 聪明的小羊反思 doc 聪明的小羊（看图说话编故事） 张玉芹 《聪明的小羊》这一节教研活动课，是借助语文S版二年级下册语文百花园二能说...
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聪明的小羊（看图说话编故事）
张玉芹
《聪明的小羊》这一节教研活动课，是借助语文S版二年级下册语文百花园二能说会道的《聪明的小羊》的三幅图来进行的看图说话编故事的口语交际课。在教学中我极力做到以下几点：
一、 以教师为主导，学生为主体
结合新课标的教学理念，根据学生的年龄和思维特点，
在指导学生看图说话时，我利用课件一幅图一幅图的出示，然后给出看图提示，通过谈话，提问的形式引导学生按一定的顺序有条理的进行说话。引导学生看图时，我各有侧重。第一幅图，我主要引导学生明白狼想干什么？第二幅图，我引导学生思考小羊想到了什么办法应付狼，对于学生的回答，不求一致，只要合理可行即可。第三幅图，主要引导学生明白狼为什么不敢吃羊？每引导学生看完一幅图，就找两三个学生用自己的编一幅图的故事内容，使学生能在我的引导下生动形象的说出自己的想法。经过之前一幅图一幅图的看图说话环节后，学生把三幅图连在一起编成一个完整的故事就显得较轻松了。教学中，我始终把自己当初学生学习的引路人，让学生真正成为学习的主体者。
二、 寓教于乐
为了激发学生的学习兴趣，我利用动画视频《聪明的小山羊》导入新课。这一导入不但激发了学生学习的兴趣，而且为新故事做了铺垫。课堂最后我用一首学生耳熟能详的歌曲《别看我只是
聪明的小羊
《聪明的小羊》教学设计
教学目标：
1、通过教学情景，引导学生展开想象，拓展学生的思维，丰富学生说话写话的素材。
2、通过多项互动，引导学生逐步养成并增强多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际的能力。
3、通过情感交流，培养小组合作学习的良好习惯，让学生树立正确的人生观价值观。
教材分析
《聪明的小羊》是语文出版社小学语文二年级下册百花园二的能说会道口语训练。这次口语训练是围绕三幅图进行：第一幅图画着一只小羊在山坡上，一只狼张着血盆大口想吃小羊；第二幅图画着小羊躺倒在地上，捂着肚子，狼很吃惊的样子；第三幅图画的是狼很丧气地走开了。本次训练的中心任务是围绕三幅图帮小羊想办法怎样才能吓跑狼。因此在教学中要注重创设具体的情景，激活学生的创新思维，促进学生积极思考，主动交流自己的思想、想法。
学生分析
学生通过一年多的口语训练，大多数小朋友已基本上能用普通话交流了，也能认真听别人说话，自己说话时能尽量表述清楚，说话时也注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在语言交际时不太注意观察别人，不太注意与对方进行交流，没有学会倾听别人说话。故而，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感交流，学会观察对方，读懂对方。
教学思路
根据口语交际情景性、互动性、复合性的特点，《聪明的小羊》这一课我以生生互动为主线，让学生在说中学知识，在说中明事理；让学生在演中寻快乐，在演中学做人。说有自说、同桌互说、小组互说。演有扮角色、扮导演。其基本思路是：媒体创设情景-----互说、活动再现情景----演说。
教学重难点：怎样通过想象把图上内容说具体，说生动。
教学方法：点拔教学法，启发教学法，合作学习法
教学准备：在网上搜索与之有关的图片、文字。
教学课时：1课时
教学过程
聪明的小羊
《聪明的小羊》课堂教学
一、情景导入 激趣触说
师：今天这节课，老师和同学们一起来上口语交际课《聪明的小羊》，看谁想的办法多，说得好，谁就是本周的故事大王。
首先老师来调查一下，你们平常见过哪些动物呢？
生1：我在深圳动物园看见过凶猛的老虎、狮子„„
生2：我在长沙动物园看见大象、猴子„„„„
师：同学们看过的动物可真多啊！今天老师要带同学们去动物王国里看看，看看那里的动物是怎样生活和活动的。在去之前我们先看看蓝猫给我们提出了哪些要求。
（播放课件：蓝猫提出说话要求。）
师：同学们能做到吗？
生：能。
师：好，那我们就出发吧！
（播放狼和羊生活和活动的课件。）
师：你们觉得羊和狼他们生活得怎么样啊？
生1：他们的活动真有趣。
生2：他们生活得很快乐。
师：是呀，他们生活得多么快乐呀！可是有一天，狼和羊之间却发生了一个十分凄惨的故事。
（师播放课件：狼和小羊的故事。）
师：听了这个故事，你想对狼与羊说些什么？
生1：狼真可恶，一点儿也不讲道理。
生2：小羊真可怜。
生3：小羊真笨！他应该想办法逃跑。
