导读： 关于合作的小故事《五个手指的争吵 关于合作的小故事《五个手指的争吵》 原文： 一天，五根手指在一起闲着没事，就谁是最优秀的话题争吵...
关于合作的小故事《五个手指的争吵
关于合作的小故事《五个手指的争吵》
原文：
一天，五根手指在一起闲着没事，就谁是最优秀的话题争吵起来，
大拇指说：在咱们五个当中我是最棒的，你们看，首先，我是最粗最壮的一个，无论赞美谁，夸奖谁，都把我竖起来，所以我是最棒的……
这时，食指站了出来说：咱们五个我是最厉害的，谁要是出现错误，谁有不对的地方，我都会把他指出来……
中指拍拍胸脯骄傲的说：看你们一个个矮的矮，小的小，哪有一个象样的，其实我才是真正顶天立地的英雄……
到无名指了，他更是不服气：你们都别说了，人们最信任的就属我了，你们看，当一对情侣喜结良缘的时候，把那颗代表着真爱的钻戒不都带在我的身上么！……
到了小指，看他矮矮矬矬的，可最有精神，他说：你们都别说了，看我长的小么？当每个人虔心拜佛、祈祷 的时候不都把我放在最前面么……
感悟：
在现实生活中，每个人都有没个人长处，同时也有自己的短处。只有能正确认识自己的人才能有更好的发展。但人们往往只看到自己的长处，无视自己的短处，认为世界不公，没有赏识自己的人，没有自己叙述苦处的知音。这样的结果往往一事无成，埋怨到老。
我校现在实行的小组合作，目的很明确就是通过改变以往的传统的教学方式，通过学生之间的合作实现共赢的目的。在实际这样的教学方式在很多地区已经得到实践并且有很好的效果，这样既培养了学生之间的合作意识和能力同时又使通过学生之间的合作提高课堂教学效率。学校也尝试进行，开始教师是有很多顾虑的，怕学生不能接受、怕教学任务不能完成、怕课堂纪律问题等等。顾虑过后还是要实践的，但是实践的课堂效果并不尽人意，学生不能很好的利用好这样的方式学习、优秀生不愿意帮助别人怕耽误自己的学习、后进生违反课堂纪律等。教师和学生看到的只是这种方式的坏处，这种坏的看法是认为自己是对的、别人是不好的，认为自己在合作中付出的很多但是得到的很少。例如后进生回答不了问题扣分时，得到的是全组同学的埋怨；优秀生因为要完成自己的题目没有顾及其他同组同学的问题时，得到的是“太自私”的埋怨。如果大家都能正确认识这种学习方式，并且正确分析自己和别人，相互合作其实是很好的的！
手指五兄弟
社会活动：手指五兄弟
活动目标：1. 知道小手是靠相互合作做事情的，在生活中要锻炼我们的小手；
2. 体验个体的力量是有限的，团结起来才会力量大；同
时体验团结协作的成功感。
3. 初步养成乐于助人的好品德。
活动准备：黄豆若干碗、音乐磁带、娃娃的家具、小娃娃。
活动过程：一、讲故事（放音乐，唱歌请小朋友坐下来）（磁带多录两遍，两盘磁带）。
1. 教师：“小朋友，你们的小手在哪里？拿出来看看。今
天，贾老师就要给你们讲个关于手的故事，故事的名称
叫《手指五兄弟》”（“手妈妈有五个孩子，它们是大拇
指、食指、中指、无名指和小拇指。五兄弟做什么事情
都相互合作，都能把事情做得很好，有一天五兄弟说：”
妈妈，您说我们谁的本领大？”手妈妈说：“你们的本
领都很大呀！”五个兄弟不满意的说“您得说我们谁的
本领最大？”大拇指说：“我是哥哥，当然我的本领最
大。”食指说：“虽然我是弟弟，可是我的本领也不小啊。”
中指说：“我的本领最大。”无名指说：“我的本领最大。”
连小拇指都说自己的本领最大。妈妈想了想说：“你们
五指兄弟
幼儿中班语言教学活动：五指兄弟的争吵
活动目标：
1. 通过表演、实践故事，幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
2. 通过生动形象的语言，幼儿感受到语言的乐趣。
活动重难点：幼儿明白“只有团结协作，才能做好或完成一件事情”的道理。
活动准备：五兄弟指偶 一瓶水
活动过程：
一：导入：手指游戏导入。
二： 教师利用指偶给幼儿边表演边讲故事。
通过故事内容 讨论:
（1）五个手指兄弟单独把水打开为什么办不到？
（2）五兄弟同时进行为什么就很快完成了？
三：让幼儿体验“团结就是力量。”的道理（如：写字，洗衣服等等）。
